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本研究采用Oxford的英语学习策略调查问卷（SILL），选取某高职院校289名一年级学生作为研究对象，尝试考察当前高职学生英语学习策略应用状况，对比不同性别和学习成绩学生英语学习策略的使用特点，探讨学习策略和学习成绩之间的关系，力求找出高职生英语学习策略中的问题进而提高英语学习效率，并为英语教学改革提供参考。