追梦圆梦 同创同享

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zqh88211
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:大力保护和改善生态环境是我国现代化建设面临的迫切任务。从生态美学研究的角度促进我国的生态文明建设,是我国美学工作者义不容辞的社会责任。本文从我国传统生态理念出发,主张人和自然之间的关系是审美的,追求人与自然和谐、自由统一的生态审美状态,并从人的生态需求,培养“生态人”,人与自然和谐关系的构建三个方面来阐述生态美学视野下的园林景观设计。
  关键词:生态美学;生态需求;生态人;和谐关系
  中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)15-0008-02
  随着现代社会的快速发展,生态美学在我国应运而生,并正成为当下学术热点。对于生态美学来说,目前有狭义与广义两种理解。狭义的生态美学着眼于人与自然环境的生态审美关系,提出特殊的生态美范畴。广义的生态美学则包括人与自然、社会以及自身的生态审美关系,是一种符合生态规律的存在论美学观。我更赞成广义的生态美学,认为它是在后现代语境下,以崭新的生态世界观为指导,以探索人与自然的审美关系为出发点,涉及人与自身、人与社会等多种审美关系,最后落脚到改善人类当下的非美的存在状态,建立起一种符合生态规律的审美状态。
  一、提高生态审美意识,满足人的生态需求
  人要生存和发展就离不开特定的需要,而这种需要是同满足需要的手段一起发展起来的,并且依赖这些手段发展。换句话说,人的需要是通过社会实践活动形成的,还受到这些社会条件的制约。人的需要反映在对物质生活条件和精神生活条件的依赖上,并以主观欲望的形式表现出来,而人的生态审美意识是在人与环境的相互作用中孕育和发展起来的,优美的生态环境作为一种审美对象,它所引发的审美享受便是它的价值表现。
  徐恒醇教授说:确立生态美学这一范畴,首先是为了与传统美学中社会美、自然美和艺术美等范畴区分开来,以便确认生态审美现象的存在,同时也是为了由这一审美存在而唤起普遍的对生态审美需要的自觉,并强化人的生态审美观。离开生态美这一范畴,人们就很难客观地去把握主体的这种生态审美需要,更无从使这种需要对象化。从自身的经历来说,随着眼界、阅历的提高,幽美的生态环境能唤起自己的生态审美感觉并强化生态审美意识。正是生态美把人的生态意识植根于人的情感生活,从而把生态审美观转化成为了一种精神追求。把自然生态、社会生态、精神生态三者有机地统一起来,从自然美出发,落脚到生存美,即人的社会生态和精神生态,达到人们对生态美的渴望及人的生态需求。
  二、树立生态价值观,重塑生态人
  审美文化是人文文化的组成部分,同时又是沟通和连接科技与人文文化的桥梁和纽带。众所周知,社会科学技术的发展需要某种人文条件,因为社会是由人组成的,掌握科学技术的主体也是人,所以无论是发展科学技术还是促成它的社会应用,都离不开人。人的具体状况构成了社会的人文条件,如其表现在人们对科学技术的态度、人们的价值认同、人文素质等方面。可见,重塑生态人是促进生态美学发展的重中之重。生态人是指具有生态意识和生态价值观念,遵循生态伦理规则,能够用科学的生态观、价值观指导自身行为的人,是具有生态伦理素养和生态环境意识,并且日常行为生态化的人。生态人必须具备生态意识、生态价值观、生态责任感、和尊重生命、爱护自然的生态人格。个人理解“生态人”就好比一粒种子,要孕育成为一棵参天大树,首先要有一片土地,使它融入、取之、反哺于这片土地所在的环境之中,与环境共同协作成长,构建出一个生态环境,使它可以孕育出一片森林,且使这片土地与周围的环境和谐共存,同时使其可持续发展。正如道家老子所言,道生成天地万物的过程是“道生一,一生二,二生三,三生万物”,万物从无到有的一个过程,如同宇宙的诞生,可以造福人类、自然、福及子孙后代。
  树立生态价值观对于促进生态美学的发展也是必不可少的。面对人们环保意识的增强、生态危机的出现,重新审视、认识科学的生态价值观变得越来越重要。树立生态价值观首先需要我们将自身融入大自然中,让人与自然和谐相处的观念深入人心;其次国家应该加强生态教育,提高全民生态伦理素养,宣传生态文明理念,要建立完善的环保教育机制,从根本上规范人们的行为,让人们的行为方式生态化;此外,要鼓励人们积极自觉地参与到环保行动和环保监督中去,使人们成为真正意义上的生态文明建设者,让建设生态文明成为人人有意愿而且有能力参与的自觉行动。
  当下的景观设计师更多的是治疗城市疮疤,首先应把良好的生态效益和经济效益相结合以及人与自然和谐、可持续发展的生态观作为首要条件;其次与人文生态理念相结合,指出园林的意义不应该只是停留在赏玩和凭吊的层面上,它应该在梁思成先生提出的“整旧如故”,冯纪忠先生提出的“以故为新”,以及在现代主义设计形式中获得新生,承担起现代园林的实际功能和传统园林文化传承的载体的双层重担,使其在现在园林景观设计中,更加人性化、生态化,从而更能满足人们的生态审美意识和生态需求。
  三、构建生态理念,促进人与自然的和谐
  首先继承、发扬中国道家思想的生态理念非常重要。中华民族很早就进入了农耕时代,从殷商时期开始便出现了稳定的农业生產方式,农业是以生物体的自然生长为基础的经济活动过程。它对人们的世界观和思维方式的形成产生了重大的影响。由此强化了人们的泛生命意识,也产生出与之相应的宇宙观和时空观。在此基础上出现了以“道”为核心的自然本体论和“天人合一”的整体宇宙观。它强调人与自然的和谐统一,这些思想有着卓越的生态智慧之光。中国独特的生态智慧——“天人合一”思想,是中国传统城市建设的总体生态美学精神。在此基础上,形成了中国传统城市生态美的典型形态——山水美和园林美以及传统民宅、宗教建筑的生态美。
  《易经》是中国传统文化的源头,阴阳学说是《易经》文化的精髓,对中国传统城市建设影响很大,由此表现出两种生态美:整体美和韵律美;风水学中所遵从的“山环水抱”的风水理论,对我国的园林景观设计都产生了很大的影响。例如苏州园林的意境美;华清池“山环水抱”的风水原理;方塔园的北门以现代钢结构体系结合传统青瓦覆顶的方式所设计,兼有古典与现代气息,且屋顶的钢结构节点还体现了一种力学美和韵律美等。这些都是我国园林景观设计的精华,也是世界文化艺术宝库中的珍宝。当前,我们居住的环境不仅是为了满足生存发展需要而创造的人工环境,更是文化的载体,它承载着人类文明的精神。在当前景观设计建设中,必须正确处理现代化建设与历史文化的保护的关系,并在此基础上加强生态建设,为人类提供一个可以涵养、健全人性美的生态环境。就像徐恒醇教授曾说:“现代生态观念把主体和环境客体的概念纳入了生态系统的有机整体之中,主体的生命与客体生物圈的生命存在是共生和相互交融的,人与生态环境之间的协同关系是生态美的根源和基础,离开了这种相互之间的和谐共生,生态美就不存在了。”   其次要融会贯通,探索园林景观设计与人文理念相结合的方法也不容忽视。在做城市景观设计时,首先应该在尊重自然、尊重传统园林景观设计理念的条件下,沿着民族文化的文脉,以严谨的态度进行设计;其次把生态、环保放在首位,将城市的经济发展与生态环境建设结合起来,设计出满足现代城市发展要求的多层次、全方位的城市园林景观设计体系和规划方案,有效打造一个和谐、易居、乐美的生态环境;最后将环境美学运用到设计之中,强调环境对人的生理和心理的影响,强调环境带给人的一种由内而外的美,这样既能改善当地环境质量,又能通过美学的设计角度,使城市变得赏心悦目,并且陶冶人们的情操。就像庄子基于“道”的整体美特点,主张人和自然之间的关系是审美的,追求人与自然自由统一的审美生存状态和具有超越的精神。这种超越精神是以绝对自由的境界为最高目的的,它不仅要超越世俗、名利、物欲,而且要完成对自我的超越,从现实的各种束缚中解脱出来,让自然本性自由地张扬,获得一种物欲之外的精神的满足,达到一种无待逍遥的美感状态。
  综上所述,这种生态美实际上是一种在新时代经济与文化背景下产生的有关人类的崭新的存在观,是一种人与自然、社会达到动态平衡、和谐一致的,处于生态审美状态的存在观,是一种新时代的理想审美人生。其深刻内涵是包涵着新的时代内容的人文精神,是对人类当下“非美的”生存状态的一种改变的紧迫感和危机感,更是对人类永久发展、世代美好生存的深切关怀,也是对人类得以美好生存的自然家园与精神家园的一种重建。
  鲁迅先生说过:其实地上没有路,走的人多了便成了路。建设生态文明的中国就是一个从无到有的曲折、漫长的过程,需要我们不断探索。在国内众多学者的推动下,生态美学研究不仅在学术界引起了广泛关注,而且产生了一批有较大影响的理论成果,但在有些方面还需进一步丰富和深化。我们相信,生态美学将会迎来更加广阔的发展空间,将进一步推动人与自然、社会以及自身的和谐发展。在这一过程中,无论是学习西方经验,还是继承中国传统,都应以科学、严谨、全面、生态的治学态度,注重其内涵与本质的研究以及外在形式和运用的多元化、艺术化和生态化。我们应以一个生态人的视野去塑造一个具有生态美的自然环境,追求一个更加美好、和谐、生态的當代世界,并使其以一种生态、可持续发展观延续到未来,为走向生态文明新时代,建设美丽中国做出应有的贡献。
  参考文献:
  [1]徐恒醇.生态美学[M].西安:陕西教育出版社,2000.
  [2]席勒.美育书简[M].徐恒醇,译.北京:中国文联出版公司,1984.
  [3]王凯.逍遥游──庄子美学的现代阐释[M].武汉大学出版社,2003.
  [4][美]西蒙兹.景观设计[M].俞孔坚,王志芳,等,译.北京,中国建筑工业出版社,2000.
  [5]王凯.逍遥游——庄子美学的现代阐释[M].武汉,武汉大学出版社,2003.
其他文献
摘要:基于问题式学习(PBL)教学法通过真实的情境激发学生的学习兴趣,通过协同合作提高分析和解决问题的能力。PBL教学法应用于地方高校的英语阅读教学,从问题创设、小组协作查阅资料、课堂讨论展示、教师点评总结几个环节入手,能丰富阅读教学内容,激发阅读创新思维,帮助学生整合知识、内化知识、使学生的学习兼顾探索性、知识性和趣味性。  关键词:基于问题式学习;PBL;地方高校;英语阅读  中图分类号:G6
摘要:为了实现互联网信息技术与教育的全面深度结合,实现以学生为主体的教学模式变革,进一步探索适用于食品工科学生的新的教学模式,本文分析了MOOC、SPOC及翻转课堂的内涵,并对实现该教育模式应具备的硬件及软件条件进行分析。该教学模式的探索,对食品工科类学生的课程教学改革,具有一定的参考价值和指导意义。  关键词:MOOCs;SPOC;混合式教学;反思  中图分类号:G642.41 文献标志码:A
摘要:咏月诗在李白的诗歌中占有不小的比例,这些咏月诗或深或浅地反映出李白的内心孤独,这种孤独恰恰是李白诗歌中重要的主题。咏月诗以诗人和月亮这种既对立又关联的关系浓缩了自然与生命个体的矛盾,宏大的宇宙意识和历史观念总会对比出生命个体的渺小和孤独,由此,李白的咏月诗中总是弥漫着一种悲剧气氛。  关键词:李白;咏月诗;悲剧意识  中图分类号:I206 文献标志码:A 文章编号:1674-9324
摘要:教师职业压力近年来引起国内外学者的关注,教师职业已成为最具压力的职业之一。中学教师作为一个特殊的群体,面对繁重的工作、社会家长的高期待和难教的学生、新课程改革等众多考验,压力可谓最大。持续、过重的压力势必对教师的生理、心理、行为和教学质量造成不良影响。本文就本地区的中学教师压力状况进行问卷调查,通过统计、分析调查结果达到了解本地中学教师当前压力状况目的,并针对存在的问题探讨相应的对策,供相关
(铜仁学院,贵州 铜仁 554300)  摘要:随着我国经济快速发展、产业升级和新型行业的产生,社会对人才的需求呈现多元化的特点。人才培养模式从“精英教育模式”向“大众化教育模式”转变,实践证明应用型人才培养已成为高等教育发展的必然趋势。本文采取案例分析法,以铜仁学院为个案研究对象,探讨应用型人才培养模式对毕业生就业的优劣态势。  关键词:地方院校;应用型人才;培养模式;就业能力分析  中图分类号
摘要:2012年,我校应用化学专业被遴选为湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。项目立足我省民族地区经济建设和社会发展的需要,拟定“厚基础、重实践、强能力、高素质”为应用化学产业人才培养目标。几年来,项目结合民族地域经济和民族高校特点,对应用化学专业产业人才实践教学环节进行了改革和优化,采用多种方式着力培养学生的实践创新能力,并取得了良好的效果。  关键词:民族地方院校;产业人才培
摘要:小学语文的写字教学是小学阶段一项十分重要的基础教育。优化写字教学,奠定学生扎实基础,对学生的终身发展都大有益处。现代多媒体信息技术是优化小学写字教学的一缕阳光,是一把打开写字教学成功之门的金钥匙。文章通过运用信息技术试从以下四个方面展开论述:运用信息技术培养学生良好的写字习惯,运用信息技术激发学生写字的兴趣,运用信息技术教给学生写字的方法,运用信息技术进行学生写字的评价。  关键词:信息技术
摘要:高职学生求职就业工作,紧密关系到国家的稳定和高职院校的可持续发展。建立“政校企”合作长效机制,加快教育改革步伐,重视素养教育为基础;开展各类职业生涯规划活动,利于学生就业方向提前确定;为学生提供周到全程跟踪服务工作,帮助学生树立就业目标,是落实高职学生就业工作的三个重要环节。关键词:工学结合;高职学生;就业指导中图分类号:G712  文献标志码:A  文章编号:1674-9324(2016)
摘要:实施外语授课是高等教育国际化进程中的一个重要环节,也是硕士留学生课程教学的必要手段。中国石油大学(北京)在石工专业硕士留学生班进行高等岩石力学全英文授课的教学改革和实践,本文对全英文授课教学效果进行评价、比较和分析。实践证明,该课程的全英文授课结合留学生专业和文化背景实际,探索了全英文授课的教学模式,并对进一步推广经验有一定的借鉴意义。  关键词:全英文授课;岩石力学;硕士留学生  中图分类
摘要:图书剔除与图书采购是中学图书馆(室)工作的两个重要组成部分,若只剔除不采购图书,就会造成馆藏数量不足、使用率下降;若只采购而不剔除图书,势必造成馆藏图书与馆藏规模之间的矛盾。  关键词:中学图书馆;图书剔除;新书采购  中图分类号:G258.69 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)21-0145-02  图书馆(室)是学校的书刊资料信息中心,是为学校教育、教学和教育科研