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[摘 要] 创业对社会经济的发展具有极大的推动作用，有利于拉动就业的增长与创新模式的发展，因此，受到人们的高度重视。近几年来，我国在中高职院校大力鼓励并引导学生进行创业。基于此，浅谈中高职学生创业意识的培养，以供借鉴。
[关 键 词] 中高职学生；创业意识；创业培养
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0033-01
隨着我国社会的不断发展，我国在中高职教育领域里逐渐开始重视对学生创业意识的培养，以适应当前我国经济不断发展的态势，以期促进学生积极投入创业的社会实践中，创造财富与成功。
一、创业意识的培养意义
（一）社会意义
国务院下发的相关文件中指出，创业创新是富民之道、强国之路，必须着力于“大众创业、万众创新”的新引擎，实施更加积极的就业政策，以创业创新带动就业，有利于深化高等学校创业创新教育改革，有利于国家实施创新驱动发展战略，促进经济发展，提质增效，还有利于推进高等教育综合改革。
（二）教育意义
我国大力培养中高职学生的创业创新意识，有利于促进高校毕业生自身的创业能力与水平的提升，掌握一定的生存技能，为自身未来发展奠定基础；有利于促进高校毕业生更高质量创业或就业，实现自身的人生价值，此举对我国高校大学生自身素质的发展与其社会就业的促进具有重要的现实意义。
二、创业意识的培养现状
随着工业化与信息化的发展，人们逐渐意识到创业对促进经济发展和科技创新、创造就业等方面具有重要作用。经调查表明，创业意识与受教育程度有着密切关联，高校毕业生选择创业的比例（15%）是未接受高中教育的学生创业比例（7%）的两倍。
如今，创业教育已成为教育界的重要课题，各国对学生创业意识的培养不断加大，自1980年代起，美、英、法、德等发达国家的院校纷纷开设创业教育相关的课程，积极建立创业教育课程
体系。
近几年来，随着我国社会的不断发展，使我国对学生创业意识培养越来越重视，虽然起步较晚，但发展速度较快，经国家出
台的各项创业指导意见，对未来我国学生的创业意识培养必然
产生积极影响。
三、创业意识的培养方法
笔者以“互联网+中职学生创业教育体系”为基础，以培养中高职学生的创业能力与创业意识为根本目标，结合本校最新的就业创业课程体系以及职业生涯规划课程进行深入分析，并调查近年来的毕业生，创新与发展出一套全新的中高职学生创业意识的培养方法，主要有以下几点：
（一）加大创业教育的宣传力度
学生的创业意识并非与生俱来，而是在长期接受教育与思想灌输的过程中实现意识的不断累积，这表明对中高职学生创业意识的培养必定是长期性、复杂性的教育过程，要求学校的领导、教师应加大创业教育在学生群体中的宣传力度，在该工作上进行有效的安排，并将校园生活与社会生活相结合，可利用网络、广播、报纸等形式宣传创业成功人士的艰辛历程与光辉形象，还可组织创业方案分析、创业报告会、建立创业论坛、举办创业演讲大赛等活动，令学生在此环境中增强对创业的体验与感受，为未来的创业奠定坚实的基础。
（二）建立健全创业教育体系
我国中高职院校应大力发展创业教育，使其融入常规的课程体系之中，构建起创业教育体系。该体系应包括创业的理论教育、创业的实践教育与创业的文化教育，将理论与实践相结合，以理论指导实践、实践验证理论，在全方位的创业教育体系中促进学生创业意识的发展与提高。同时，应根据当地整体经济形势的发展状况与发展特点，建立起涵盖教学目标、教学内容、实践基地、课程评价、创业文化与创业保障等内容的创业教育体系，开展较为全面的理论教学与实践教学，促进学生创业意识的培养。
（三）营造良好的文化氛围
为培养学生的创业意识，让他们不断投入创业的发展大潮中，中高职院校应努力营造良好的创业文化氛围，为学生扫除创业道路上的阻碍。当前阶段，我国中高职学校还未能将学生的创业意识培养起来，中高职学校的管理者、教师群体及家长对创业存在一定的误区，对创业的支持度不高，导致我国中高职学生的创业率较低。另外，学生渴望创业的成功，但无法接受创业的失败，致使他们不敢轻易创业。因此，中高职学校应努力在全社会营造出良好的创业文化氛围，将民众心中“成者王侯败者寇”的传统观念加以纠正，以提高全民的创业意识。
（四）构建创业服务体系
该体系的构建有利于为学生的创业意识向创业转化创造良好的现实条件。开展创业教育的最终目的是为了促使学生投入创业实践中，实现实体创业或岗位创业，此过程应以中高职学生为主体，以政府为主导，因该过程中学生所享有的实践机会、创业资金、管理与技术上的支持无法通过中高职院校实现而只能通过政府实现。因此，政府应全面构建起各大院校创业服务体系，为学生从事创业提供资金、技术、管理上的支持与服务，促进学生的创业意识向创业实践转化，以期为社会创造新的经济增长点。
总之，随着我国经济与社会的不断发展，培养学生的创新创业精神逐渐被纳入我国中高职院校的发展战略中，但在实际发展的进程中并不理想。因此，各学校应从加大创业教育的宣传力度、建立健全创业教育体系、营造良好的文化氛围、构建创业服务体系等几方面加快培养学生的创业意识，促进学生创业能力的提升。
参考文献：
[1]何应林，陈丹，向立中.论创业教育热背景下高职学生创业意识的培养[J].十堰职业技术学院学报，2012，25（2）：6-9.
[2]刘桢.论高职学生创业意识与创业能力的培养[J].中外企业家，2016（23）：177.
[关 键 词] 中高职学生；创业意识；创业培养
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0033-01
隨着我国社会的不断发展，我国在中高职教育领域里逐渐开始重视对学生创业意识的培养，以适应当前我国经济不断发展的态势，以期促进学生积极投入创业的社会实践中，创造财富与成功。
一、创业意识的培养意义
（一）社会意义
国务院下发的相关文件中指出，创业创新是富民之道、强国之路，必须着力于“大众创业、万众创新”的新引擎，实施更加积极的就业政策，以创业创新带动就业，有利于深化高等学校创业创新教育改革，有利于国家实施创新驱动发展战略，促进经济发展，提质增效，还有利于推进高等教育综合改革。
（二）教育意义
我国大力培养中高职学生的创业创新意识，有利于促进高校毕业生自身的创业能力与水平的提升，掌握一定的生存技能，为自身未来发展奠定基础；有利于促进高校毕业生更高质量创业或就业，实现自身的人生价值，此举对我国高校大学生自身素质的发展与其社会就业的促进具有重要的现实意义。
二、创业意识的培养现状
随着工业化与信息化的发展，人们逐渐意识到创业对促进经济发展和科技创新、创造就业等方面具有重要作用。经调查表明，创业意识与受教育程度有着密切关联，高校毕业生选择创业的比例（15%）是未接受高中教育的学生创业比例（7%）的两倍。
如今，创业教育已成为教育界的重要课题，各国对学生创业意识的培养不断加大，自1980年代起，美、英、法、德等发达国家的院校纷纷开设创业教育相关的课程，积极建立创业教育课程
体系。
近几年来，随着我国社会的不断发展，使我国对学生创业意识培养越来越重视，虽然起步较晚，但发展速度较快，经国家出
台的各项创业指导意见，对未来我国学生的创业意识培养必然
产生积极影响。
三、创业意识的培养方法
笔者以“互联网+中职学生创业教育体系”为基础，以培养中高职学生的创业能力与创业意识为根本目标，结合本校最新的就业创业课程体系以及职业生涯规划课程进行深入分析，并调查近年来的毕业生，创新与发展出一套全新的中高职学生创业意识的培养方法，主要有以下几点：
（一）加大创业教育的宣传力度
学生的创业意识并非与生俱来，而是在长期接受教育与思想灌输的过程中实现意识的不断累积，这表明对中高职学生创业意识的培养必定是长期性、复杂性的教育过程，要求学校的领导、教师应加大创业教育在学生群体中的宣传力度，在该工作上进行有效的安排，并将校园生活与社会生活相结合，可利用网络、广播、报纸等形式宣传创业成功人士的艰辛历程与光辉形象，还可组织创业方案分析、创业报告会、建立创业论坛、举办创业演讲大赛等活动，令学生在此环境中增强对创业的体验与感受，为未来的创业奠定坚实的基础。
（二）建立健全创业教育体系
我国中高职院校应大力发展创业教育，使其融入常规的课程体系之中，构建起创业教育体系。该体系应包括创业的理论教育、创业的实践教育与创业的文化教育，将理论与实践相结合，以理论指导实践、实践验证理论，在全方位的创业教育体系中促进学生创业意识的发展与提高。同时，应根据当地整体经济形势的发展状况与发展特点，建立起涵盖教学目标、教学内容、实践基地、课程评价、创业文化与创业保障等内容的创业教育体系，开展较为全面的理论教学与实践教学，促进学生创业意识的培养。
（三）营造良好的文化氛围
为培养学生的创业意识，让他们不断投入创业的发展大潮中，中高职院校应努力营造良好的创业文化氛围，为学生扫除创业道路上的阻碍。当前阶段，我国中高职学校还未能将学生的创业意识培养起来，中高职学校的管理者、教师群体及家长对创业存在一定的误区，对创业的支持度不高，导致我国中高职学生的创业率较低。另外，学生渴望创业的成功，但无法接受创业的失败，致使他们不敢轻易创业。因此，中高职学校应努力在全社会营造出良好的创业文化氛围，将民众心中“成者王侯败者寇”的传统观念加以纠正，以提高全民的创业意识。
（四）构建创业服务体系
该体系的构建有利于为学生的创业意识向创业转化创造良好的现实条件。开展创业教育的最终目的是为了促使学生投入创业实践中，实现实体创业或岗位创业，此过程应以中高职学生为主体，以政府为主导，因该过程中学生所享有的实践机会、创业资金、管理与技术上的支持无法通过中高职院校实现而只能通过政府实现。因此，政府应全面构建起各大院校创业服务体系，为学生从事创业提供资金、技术、管理上的支持与服务，促进学生的创业意识向创业实践转化，以期为社会创造新的经济增长点。
总之，随着我国经济与社会的不断发展，培养学生的创新创业精神逐渐被纳入我国中高职院校的发展战略中，但在实际发展的进程中并不理想。因此，各学校应从加大创业教育的宣传力度、建立健全创业教育体系、营造良好的文化氛围、构建创业服务体系等几方面加快培养学生的创业意识，促进学生创业能力的提升。
参考文献：
[1]何应林，陈丹，向立中.论创业教育热背景下高职学生创业意识的培养[J].十堰职业技术学院学报，2012，25（2）：6-9.
[2]刘桢.论高职学生创业意识与创业能力的培养[J].中外企业家，2016（23）：177.