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摘 要：高中是升学的一个重要阶段，其成绩的优异决定了学子未来大学的门槛。
高中所学的科目都属于比较重要的科目，在高考当中所占的分数比重也比较大，所以在高中教学中提高教学效率对于学生来说是比较重要的。本文主要以高中教学科目中的政治为例，探究如何使得学生掌握政治学习的方式，进而提高学生的教学效率。
关键词：教学效率；策略；微课；课前预习
一、 前言
高中是我们获取知识的最好阶段，这个阶段的学习非常重要，能够为以后的学习打下坚实的基础，但是学习也是有方法和规律的，只要能够好好地进行把握，就能够提升学习的效率，将知识简便化。就政治而言，其属于一门理论性强以及逻辑性强的学科，高中政治对比其他课程来说，具备自身的独特性，如较思想政治课强调理论的内容特点等，这样的特征使政治教学如果用传统的教学方式是不能取得理想的教学成效，往往会让学生们觉得枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此需对高中政治课程的教学方法进行探究，进而提高教学效率。
二、 高中教学中提高教学效率的策略与建议
（一） 学生要养成固定的课前预习的学习习惯
我们在学习的过程中，一定要有一个比较固定的模式，那就是一定要进行课前的预习，在课堂中认真听老师的分析和讲解，在课后进行复习和巩固，加强记忆。尽管该模式比较常见，在实际的学习过程中，我们比较熟悉，但是为什么还是有很多人的成绩得不到提升？这是由于很多学生并没有真正地落实这些步骤，在最初学习的时候，我们会认真地预习，上课的时候认真地听讲提出问题，课后进行巩固和练习，但是随着时间的推移，我们有很多人是坚持不下去的，对于课前预习的这个步骤不重视，会导致在课堂中出现了很多的问题。虽然这个步骤比较简单，但是比较重要，坚持下来的同学比较少，这需要我们能够持之以恒。学习是一个持久的过程，需要我们能够坚持，这是很多学生取得优异成绩的重要原因。高中的政治知识体系比较大，内容也比较多，需要我们复习和巩固，这样才能够加强理解和记忆。如在学习《文化的多样性与文化传播》这一章时，学生提前对它们的内容进行了详细的预习，在教师讲解的时候，不仅加深了对知识的理解程度，同时利于教师的讲解，从而使得教学效率得到有效的提升。
（二） 在高中政治教学中开展问题教学策略
问题能够让学生自身的思维得到开拓且探究得以深入。所以，教师应处在优良的教学情境内，提出相应的问题或是给出思考空间使学生自己提出相关问题。接着教师再开展指导及引领，全方位地对教学情境内部的资料讯息加以对比及探究，再借助学生经考虑提出的问题并合理解决这些问题。问题可以经由教师依据资料提出，还可以是教师只提供材料，由学生来发现和提出问题。比如，在讲《文化与经济的关系》时，教师给学生提供其兴趣浓厚的如《泰囧》《刺客聂隐娘》等国内电影总票房比较高的影像资料，学生对于电影比较喜爱，就会互相交流、小组协作，展示其提出的问题。随后教师就可以开展相应的指导。进而提高学生在学习政治课程方面的兴趣，使学生养成自主思考的习惯。通过上述方法的实施，提高高中政治教学效率。
（三） 利用微课教学方式提高高中政治教学效率
政治教学应注重情境构建。在教学期间务必要给予学生良好的学习氛围及材料，使其更好地感受到教材内容同具体生活紧密相连，以此锻炼学生的发散性思维，提升其政治素质。比如，在对生活与消费相关知识加以教授期间，教材内容只简单说出了生产决定消费的对象、方法、质量同层次以及生产给消费提供动力。为了更好地解读这一原则，在授课期间，教师就不能简单地让学生去死记硬背，而可以给学生播放一些同日常生活内消费及生产的视频与相应的新闻点评加上民众平时的消费理念及消费行为等。动态展示政治知识，帮助学生梳理政治知识，让学生通过看视频的方式，帮助学生理解抽象与理论性的生活与消费概念，深入探究二者之间的关系。此外微课视频可应用在课前预习以及课前引入中，有利于提升政治教学的有效性与教学效率。
（四） 以合作交流的方式进行知识分享
研究发现，合作不仅能将有一定难度的问题予以探究和解决，同时还利于学生的学习质量与学习效率的提升。因此，在政治教学中，开展学生合作学习意义重大。在合作学习期间教师应认真开展反馈，双方进行互动，教师要对学生观点给出适度的评价反馈，让学生更加完善自己的认知。此外，学生在得出探究结果之后，在组内或组间分享展示成果，把自己所掌握的知识进行共享，同时吸取其他学生的学习成果，取长补短、查漏补缺，更好地完善知识体系，使得教学效率得到有效的提升。
三、 结束语
高中政治学习难度与理论性较大，使得学生在学习的过程中不能够准确地找到解题的突破口，而对政治感到乏味，没有学好的信心，使得其缺乏良好的数学学习主动性、积极性，因此，教师必须加大对政治教学方式的重视程度，合理利用创新的教学模式，充分发挥教学方法的优势作用，促使学生参与到教學过程中，开发学生创造性思维，能提高学生自主学习政治的能力，进而提升政治教学质量与教学效率。
参考文献：
[1]黄冬平.创新高中政治教学，提高课堂教学效率[J].科技展望，2014，18（16）：87.
[2]赵继霞.论职业高中政治教学如何提高课堂效率[J].西部素质教育，2016，8（22）：89.
[3]赖丽晖.浅析如何提高高中政治课堂的教学效率[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（14）.
作者简介：
刘培甜，彭伟，内蒙古自治区准格尔旗第一中学。
高中所学的科目都属于比较重要的科目，在高考当中所占的分数比重也比较大，所以在高中教学中提高教学效率对于学生来说是比较重要的。本文主要以高中教学科目中的政治为例，探究如何使得学生掌握政治学习的方式，进而提高学生的教学效率。
关键词：教学效率；策略；微课；课前预习
一、 前言
高中是我们获取知识的最好阶段，这个阶段的学习非常重要，能够为以后的学习打下坚实的基础，但是学习也是有方法和规律的，只要能够好好地进行把握，就能够提升学习的效率，将知识简便化。就政治而言，其属于一门理论性强以及逻辑性强的学科，高中政治对比其他课程来说，具备自身的独特性，如较思想政治课强调理论的内容特点等，这样的特征使政治教学如果用传统的教学方式是不能取得理想的教学成效，往往会让学生们觉得枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此需对高中政治课程的教学方法进行探究，进而提高教学效率。
二、 高中教学中提高教学效率的策略与建议
（一） 学生要养成固定的课前预习的学习习惯
我们在学习的过程中，一定要有一个比较固定的模式，那就是一定要进行课前的预习，在课堂中认真听老师的分析和讲解，在课后进行复习和巩固，加强记忆。尽管该模式比较常见，在实际的学习过程中，我们比较熟悉，但是为什么还是有很多人的成绩得不到提升？这是由于很多学生并没有真正地落实这些步骤，在最初学习的时候，我们会认真地预习，上课的时候认真地听讲提出问题，课后进行巩固和练习，但是随着时间的推移，我们有很多人是坚持不下去的，对于课前预习的这个步骤不重视，会导致在课堂中出现了很多的问题。虽然这个步骤比较简单，但是比较重要，坚持下来的同学比较少，这需要我们能够持之以恒。学习是一个持久的过程，需要我们能够坚持，这是很多学生取得优异成绩的重要原因。高中的政治知识体系比较大，内容也比较多，需要我们复习和巩固，这样才能够加强理解和记忆。如在学习《文化的多样性与文化传播》这一章时，学生提前对它们的内容进行了详细的预习，在教师讲解的时候，不仅加深了对知识的理解程度，同时利于教师的讲解，从而使得教学效率得到有效的提升。
（二） 在高中政治教学中开展问题教学策略
问题能够让学生自身的思维得到开拓且探究得以深入。所以，教师应处在优良的教学情境内，提出相应的问题或是给出思考空间使学生自己提出相关问题。接着教师再开展指导及引领，全方位地对教学情境内部的资料讯息加以对比及探究，再借助学生经考虑提出的问题并合理解决这些问题。问题可以经由教师依据资料提出，还可以是教师只提供材料，由学生来发现和提出问题。比如，在讲《文化与经济的关系》时，教师给学生提供其兴趣浓厚的如《泰囧》《刺客聂隐娘》等国内电影总票房比较高的影像资料，学生对于电影比较喜爱，就会互相交流、小组协作，展示其提出的问题。随后教师就可以开展相应的指导。进而提高学生在学习政治课程方面的兴趣，使学生养成自主思考的习惯。通过上述方法的实施，提高高中政治教学效率。
（三） 利用微课教学方式提高高中政治教学效率
政治教学应注重情境构建。在教学期间务必要给予学生良好的学习氛围及材料，使其更好地感受到教材内容同具体生活紧密相连，以此锻炼学生的发散性思维，提升其政治素质。比如，在对生活与消费相关知识加以教授期间，教材内容只简单说出了生产决定消费的对象、方法、质量同层次以及生产给消费提供动力。为了更好地解读这一原则，在授课期间，教师就不能简单地让学生去死记硬背，而可以给学生播放一些同日常生活内消费及生产的视频与相应的新闻点评加上民众平时的消费理念及消费行为等。动态展示政治知识，帮助学生梳理政治知识，让学生通过看视频的方式，帮助学生理解抽象与理论性的生活与消费概念，深入探究二者之间的关系。此外微课视频可应用在课前预习以及课前引入中，有利于提升政治教学的有效性与教学效率。
（四） 以合作交流的方式进行知识分享
研究发现，合作不仅能将有一定难度的问题予以探究和解决，同时还利于学生的学习质量与学习效率的提升。因此，在政治教学中，开展学生合作学习意义重大。在合作学习期间教师应认真开展反馈，双方进行互动，教师要对学生观点给出适度的评价反馈，让学生更加完善自己的认知。此外，学生在得出探究结果之后，在组内或组间分享展示成果，把自己所掌握的知识进行共享，同时吸取其他学生的学习成果，取长补短、查漏补缺，更好地完善知识体系，使得教学效率得到有效的提升。
三、 结束语
高中政治学习难度与理论性较大，使得学生在学习的过程中不能够准确地找到解题的突破口，而对政治感到乏味，没有学好的信心，使得其缺乏良好的数学学习主动性、积极性，因此，教师必须加大对政治教学方式的重视程度，合理利用创新的教学模式，充分发挥教学方法的优势作用，促使学生参与到教學过程中，开发学生创造性思维，能提高学生自主学习政治的能力，进而提升政治教学质量与教学效率。
参考文献：
[1]黄冬平.创新高中政治教学，提高课堂教学效率[J].科技展望，2014，18（16）：87.
[2]赵继霞.论职业高中政治教学如何提高课堂效率[J].西部素质教育，2016，8（22）：89.
[3]赖丽晖.浅析如何提高高中政治课堂的教学效率[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（14）.
作者简介：
刘培甜，彭伟，内蒙古自治区准格尔旗第一中学。