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读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循，主要从以下几方面入手：
一、会引述材料
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的。因此，要有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、会分析材料
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事地对所“引”的内容作一番分析，也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后，水到渠成地“亮”出自己的感悟点。
三、会联系实际
写读后感忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事展不开，感想不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由表及里联系现实生活中的相反的种种问题，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
四、会总结全文
总结既可以回应前文，突出感悟点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地围绕“读”的内容，结尾也要恰当地紧扣“读”的内容不放松。
当然，要写好读后感，关键还要多实践练习，多读、多感、多写。长期注重积累，不断提高，才能写出好文章来。
（作者单位：136500吉林省梨树县小城子镇第二中学）
一、会引述材料
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的。因此，要有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、会分析材料
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事地对所“引”的内容作一番分析，也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后，水到渠成地“亮”出自己的感悟点。
三、会联系实际
写读后感忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事展不开，感想不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由表及里联系现实生活中的相反的种种问题，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
四、会总结全文
总结既可以回应前文，突出感悟点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地围绕“读”的内容，结尾也要恰当地紧扣“读”的内容不放松。
当然，要写好读后感，关键还要多实践练习，多读、多感、多写。长期注重积累，不断提高，才能写出好文章来。
（作者单位：136500吉林省梨树县小城子镇第二中学）