论文部分内容阅读
摘要：高校肩负着向社会输送优秀人才的重要任务。当前社会对人才的要求不断提高，不仅要具备扎实的专业功底，同时要具备健康的心理状况和积极的人生态度，因此对大学生进行心理健康教育尤为关键。与普通大学生相比，贫困大学生自身经济条件较差，导致其出现自卑心理，需要针对这一群体进行心理健康教育。本文针对贫困大学生心理健康教育模式创建过程中所存在的问题进行分析，并且进一步提出了解决问题的思路，旨在帮助贫困大学生树立自信心。
關键词：贫困大学生；心理健康；教育模式
随着近年来我国社会经济的良好发展，人们的物质生活条件得以改善，但是与此同时应当引起注意的是，贫富差距问题仍然存在，所引发的不良后果也在大学校园内显现。由于我国不同地区的经济发展条件存在差异，因此大学贫困学生的问题较为显著。有调查数据表明，贫困大学生的占比约为25%。而对于贫困大学生而言，经济条件不仅影响其生活质量，更重要的是会导致学生出现自卑、敏感等心理问题。但就现阶段而言，贫困大学生心理健康教育模式尚未真正建立，因此需要围绕这一问题展开更加深入的探讨。
一、贫困大学生心理健康教育存在的问题
1.重视程度不足。政府、高校以及整个社会都应采取积极措施，如设立国家级、校级、院级奖学金、助学金，改善贫困大学生的生活条件。但由此也反映出高校将针对贫困大学生的扶助重点全部集中在物质层面，强调在经济方面提供支持，而精神、心理层面的扶持却几乎是空白，很少有高校对贫困大学生心理问题设置专门的扶持项目或工作计划。由此可以看出，贫困大学生的心理问题实际上并没有得到应有的重视，或是重视程度远远不足，这也是创新心理健康教育工作模式中需要关注的问题。
2.教育方法单一。教育方法过于单一是当前贫困大学生心理健康教育模式中所存在的问题。目前国内各大高校基本都已经设置了心理健康课程，或者开设了心理辅导室，由专门的辅导人员与大学生进行沟通，疏导心理压力。但是这些教育方法比较单一，并且通常是面向全体学生所进行的，教育方法的针对性不足。虽然也有部分学校注意到贫困大学生的自卑等心理问题，但是所采取的教育方法多为面对面的交谈，很难真正与大学生进行深层次的沟通，教育效果相对较差。由此可以看出，丰富教育方法是心理健康模式创新中需要关注的问题。
二、贫困大学生心理健康教育模式的创建
1.树立正确的教育理念。为了构建科学的贫困大学生心理健康教育模式，高校必须转变以往的工作态度，转变教育理念，学习国外的先进教育经验，不仅要为贫困大学生提供物质方面的补助，更重要的是关注贫困大学生的心理健康问题。例如：高校可以借鉴积极心理学的相关理论，将贫困大学生心理健康教育的侧重点由原本的解决心理问题、疏导心理压力逐渐进行转变，将重点放在培养贫困大学生健康心理素质上，使贫困大学生战胜贫困，锻炼个人意志，树立积极、主动、健康的价值观念。同时高校各个部门、院系之间要加强联系，共同配合，心理学专业授课教师可以定向参与到其他院系的心理健康教育工作中去。
2.采取科学的教育方法。帮助贫困大学生克服心理健康问题，培养良好的心理素质，要求在心理健康教育工作中采取科学的教育方法，并不断进行创新。传统的心理健康教育方法面向全体学生，其针对性不足；同时面对面的交谈方式很难在短期内获得贫困大学生的信任，甚至可能会伤害贫困大学生的自尊心，因此需要针对这些教育方法进行完善。高校可以组织院系、班级活动，例如：宿舍文化、班级文化比赛等，使贫困大学生积极参与到集体活动中，感受到集体带来的温暖，为其营造轻松、愉快的成长氛围；大力支持贫困大学生勤工俭学，设置自强社等社团，提高贫困大学生的实践能力，增强成就感和自信心。各个院系还可以设立贫困大学生心理健康档案，对其心理成长轨迹进行记录与追踪，关注贫困大学生的思想动态，及时予以帮助。
三、结语
综上所述，目前国内不同地区存在较大的经济差异，而这也在一定程度上影响当代大学生的心理状态，使大学生出现不同程度的心理健康问题，这不利于大学生自信心的树立和未来的成长，因而需要学校创建有效的心理健康教育模式。但目前国内高校在贫困大学生心理健康教育模式创设的过程中，出现了一些不足之处。为了解决这些问题，高校应当树立全新的教育理念，正确对待贫困生心理健康教育问题，不断创新和丰富教育方法，帮助大学生克服负面心理问题，树立自信心。
参考文献：
[1]王娜.刍议贫困大学生励志教育的实施路径[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016（6）：102-103.
[2]程建伟，颜剑雄，杨森.基于积极心理学理论的大学生创新素质培养教育实验研究[J].湖北职业技术学院学报，2016，19（2）：30-33.
[3]高燕，夏飞.心理契约视角下民办高校心理健康教育模式的构建——以宿迁学院为例[J].黄河科技大学学报，2015，17（5）：12-16.
關键词：贫困大学生；心理健康；教育模式
随着近年来我国社会经济的良好发展，人们的物质生活条件得以改善，但是与此同时应当引起注意的是，贫富差距问题仍然存在，所引发的不良后果也在大学校园内显现。由于我国不同地区的经济发展条件存在差异，因此大学贫困学生的问题较为显著。有调查数据表明，贫困大学生的占比约为25%。而对于贫困大学生而言，经济条件不仅影响其生活质量，更重要的是会导致学生出现自卑、敏感等心理问题。但就现阶段而言，贫困大学生心理健康教育模式尚未真正建立，因此需要围绕这一问题展开更加深入的探讨。
一、贫困大学生心理健康教育存在的问题
1.重视程度不足。政府、高校以及整个社会都应采取积极措施，如设立国家级、校级、院级奖学金、助学金，改善贫困大学生的生活条件。但由此也反映出高校将针对贫困大学生的扶助重点全部集中在物质层面，强调在经济方面提供支持，而精神、心理层面的扶持却几乎是空白，很少有高校对贫困大学生心理问题设置专门的扶持项目或工作计划。由此可以看出，贫困大学生的心理问题实际上并没有得到应有的重视，或是重视程度远远不足，这也是创新心理健康教育工作模式中需要关注的问题。
2.教育方法单一。教育方法过于单一是当前贫困大学生心理健康教育模式中所存在的问题。目前国内各大高校基本都已经设置了心理健康课程，或者开设了心理辅导室，由专门的辅导人员与大学生进行沟通，疏导心理压力。但是这些教育方法比较单一，并且通常是面向全体学生所进行的，教育方法的针对性不足。虽然也有部分学校注意到贫困大学生的自卑等心理问题，但是所采取的教育方法多为面对面的交谈，很难真正与大学生进行深层次的沟通，教育效果相对较差。由此可以看出，丰富教育方法是心理健康模式创新中需要关注的问题。
二、贫困大学生心理健康教育模式的创建
1.树立正确的教育理念。为了构建科学的贫困大学生心理健康教育模式，高校必须转变以往的工作态度，转变教育理念，学习国外的先进教育经验，不仅要为贫困大学生提供物质方面的补助，更重要的是关注贫困大学生的心理健康问题。例如：高校可以借鉴积极心理学的相关理论，将贫困大学生心理健康教育的侧重点由原本的解决心理问题、疏导心理压力逐渐进行转变，将重点放在培养贫困大学生健康心理素质上，使贫困大学生战胜贫困，锻炼个人意志，树立积极、主动、健康的价值观念。同时高校各个部门、院系之间要加强联系，共同配合，心理学专业授课教师可以定向参与到其他院系的心理健康教育工作中去。
2.采取科学的教育方法。帮助贫困大学生克服心理健康问题，培养良好的心理素质，要求在心理健康教育工作中采取科学的教育方法，并不断进行创新。传统的心理健康教育方法面向全体学生，其针对性不足；同时面对面的交谈方式很难在短期内获得贫困大学生的信任，甚至可能会伤害贫困大学生的自尊心，因此需要针对这些教育方法进行完善。高校可以组织院系、班级活动，例如：宿舍文化、班级文化比赛等，使贫困大学生积极参与到集体活动中，感受到集体带来的温暖，为其营造轻松、愉快的成长氛围；大力支持贫困大学生勤工俭学，设置自强社等社团，提高贫困大学生的实践能力，增强成就感和自信心。各个院系还可以设立贫困大学生心理健康档案，对其心理成长轨迹进行记录与追踪，关注贫困大学生的思想动态，及时予以帮助。
三、结语
综上所述，目前国内不同地区存在较大的经济差异，而这也在一定程度上影响当代大学生的心理状态，使大学生出现不同程度的心理健康问题，这不利于大学生自信心的树立和未来的成长，因而需要学校创建有效的心理健康教育模式。但目前国内高校在贫困大学生心理健康教育模式创设的过程中，出现了一些不足之处。为了解决这些问题，高校应当树立全新的教育理念，正确对待贫困生心理健康教育问题，不断创新和丰富教育方法，帮助大学生克服负面心理问题，树立自信心。
参考文献：
[1]王娜.刍议贫困大学生励志教育的实施路径[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016（6）：102-103.
[2]程建伟，颜剑雄，杨森.基于积极心理学理论的大学生创新素质培养教育实验研究[J].湖北职业技术学院学报，2016，19（2）：30-33.
[3]高燕，夏飞.心理契约视角下民办高校心理健康教育模式的构建——以宿迁学院为例[J].黄河科技大学学报，2015，17（5）：12-16.