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【内容摘要】随着我国新课改的推进，教育事业取得了巨大的进步，其新的理念也在实践教学中得以体现。初中阶段对一个学生来讲是比较重要的时间段。它作为小学和高中的过渡部分，在学生的整个学习生涯中起着至关重要的作用。同时，英语课程在所有科目中也是比较重要的一个科目，因此，我国新课改对于初中英语提出了新目标高要求，本文就新课改下初中英语教学的问题和对策进行了相关讨论。
【关键词】新课改 初中英语 对策
引言
初中英语对于初中生来说是很重要的一门课程，不仅仅体现在中考英语所占的分值比例，也对初中生未来的发展起着决定性的作用。随着整个社会经济的快速发展，英语科目的学习就显得十分重要了。但在传统的英语教学中，还存在着许多问题，这些问题严重阻碍着初中英语教学。现在我们将研究这些问题，并对此提出相应对策。
一、目前初中英语存在的问题
1.老师对于新课程的标准并没有进行深入了解。这对于初中英语教学的影响是很严重的，因为新课改的标准决定了学生的未来发展方向，但当老师对于这类标准理解存在偏差时，就容易造成目标混乱的后果。我们知道，新课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础课程的规范要求。我们就以英语新课程标准为例，其中规定初中英语要让初一、初二、初三学生分别完成3、4、5级目标，处在教育一线的教师就应该对此进行深入了解，每一级学生的教育目标是什么？目标的内容又是什么？对于这一类问题，老师不仅要牢记于心，同时还要将其深入落实到教育实践中去，而教育实践往往是很难做到的。由于这些教师对新课程的标准理解存在偏差，也就严重影响了初中英语教学的教育效果。
2.部分老师对新课改有理解错误。新课改的提出，无疑是对传统教育模式的一个巨大冲击，尤其是我国目前的教育事业，由于教师的更新换代速度慢，老师都是凭借自己多年的教学经验来进行授课，教学效果可想而知，更有一部分老师思想观念比较呆板陈旧，对于新课改不能够完全正确的理解，甚至会适得其反，阻碍初中英语教育事业的发展，这种现象是极其不好的。
3.部分老师对英语教材有着依赖心理。在教育过程中，最忌讳的就是呆板性教学。教育本身就是应该灵活运用现有的一切资源，联系社会实际，做出相应与之匹配的改变，这样教出来的学生才是会变通的。但有一些教师还是认为课本教材是学生学习的唯一根据，上课通常是根据教材内容进行授课，课堂气氛往往枯燥乏味。同时老师还要求学生们对于教材中的重点课文、词汇进行背诵，以便应付将来的考试，这样就很难凸显出英语的重点和难点。
4.老师对于自己角色定位不够准确。教育成果都是由学生来表现的，并且新课改要求老师要关注学生个体的发展，因此老师在教学过程中要将学生作为主体。传统教学模式中，老师强调自己的主体地位，都是学生围着老师转，老师教什么，学生学什么，这是典型的填鸭式教学。这样的教育只会将同学培养成考试的工具，没有自己独立的思想，对于学生如何学这一类问题，决定权在教师手里，学生就会处于学习的边缘地带，学习效果也不甚理想。
二、初中英语学习问题所对应的对策
1.老师要加强对新课程标准的理解。新课改之所以难推进，就是因为处在一线的教师对新课程标准理解不够准确。所以正确的理解课程标准不仅能够推进课程改革，也对于初中英语教育有着积极意义。学校应该积极组织教师进行培训，请专家对教师进行一对一指导，建立有效的考查体系，保证新课改在初中教育的有效实行。
2.加强对新课改的認识。老师应该不断更新自己的思维，在个人各有所长的基础上更新对新知识的理解，千万不能将英语学科作为一个独立的个体，要充分认识本学科的选择性和综合性，积极寻找英语与其他科目的共性，努力将其进行融合。同时老师也要具备创新能力，不受传统教育模式的限制，多从教材内容上下功夫，合理删减无用的教学内容，与此同时，适当的延伸和补充有需要教授而教材中没有提及的，努力摸索出一种适合自己、适合学生的教育方式。
3.老师要准确定位，将学生作为课堂主体。在平时的教学过程中，老师要学会转变角色，建立良好的师生关系，充分发挥自己的引导地位，让学生真正成为课堂的主人，努力发挥学生的主体作用。在课堂上，老师要积极组织学生们讨论发言，调动学生的学习积极性和参与性，培养学生发散思维，同时也要注重学生的教育实践，努力提高学生的综合素质。
4.老师要采取多种多样的教学方法。随着科技的发展，现在的学校大部分都配备了现代化教育设备，老师在上课的过程中，就可以利用这些设备进行形象地演示操作，让学生在运用中学习，在学习中运用，真正培养学生的英语表达能力。
结语
综上所述，在新课改不断推进的大背景下，初中英语教育取得了巨大成果，但同时也出现了一些问题，我们不仅要对取得的成绩进行肯定，也要对这些问题提出相应的对策，这就要求教育工作者将新课改的新理念深入到课堂中，尽最大努力配合初中学生，从而提高教学质量，只有这样才能将新课改要求更好地落实。
【参考文献】
[1] 王楠楠. 新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 才智，2015（02）：164-165.
[2] 周志敏. 新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 赤子（上中旬），2015（24）：270.
[3] 尹航. 浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（03）：105-106.
（作者单位：山东省日照市经济技术开发区实验学校）
【关键词】新课改 初中英语 对策
引言
初中英语对于初中生来说是很重要的一门课程，不仅仅体现在中考英语所占的分值比例，也对初中生未来的发展起着决定性的作用。随着整个社会经济的快速发展，英语科目的学习就显得十分重要了。但在传统的英语教学中，还存在着许多问题，这些问题严重阻碍着初中英语教学。现在我们将研究这些问题，并对此提出相应对策。
一、目前初中英语存在的问题
1.老师对于新课程的标准并没有进行深入了解。这对于初中英语教学的影响是很严重的，因为新课改的标准决定了学生的未来发展方向，但当老师对于这类标准理解存在偏差时，就容易造成目标混乱的后果。我们知道，新课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础课程的规范要求。我们就以英语新课程标准为例，其中规定初中英语要让初一、初二、初三学生分别完成3、4、5级目标，处在教育一线的教师就应该对此进行深入了解，每一级学生的教育目标是什么？目标的内容又是什么？对于这一类问题，老师不仅要牢记于心，同时还要将其深入落实到教育实践中去，而教育实践往往是很难做到的。由于这些教师对新课程的标准理解存在偏差，也就严重影响了初中英语教学的教育效果。
2.部分老师对新课改有理解错误。新课改的提出，无疑是对传统教育模式的一个巨大冲击，尤其是我国目前的教育事业，由于教师的更新换代速度慢，老师都是凭借自己多年的教学经验来进行授课，教学效果可想而知，更有一部分老师思想观念比较呆板陈旧，对于新课改不能够完全正确的理解，甚至会适得其反，阻碍初中英语教育事业的发展，这种现象是极其不好的。
3.部分老师对英语教材有着依赖心理。在教育过程中，最忌讳的就是呆板性教学。教育本身就是应该灵活运用现有的一切资源，联系社会实际，做出相应与之匹配的改变，这样教出来的学生才是会变通的。但有一些教师还是认为课本教材是学生学习的唯一根据，上课通常是根据教材内容进行授课，课堂气氛往往枯燥乏味。同时老师还要求学生们对于教材中的重点课文、词汇进行背诵，以便应付将来的考试，这样就很难凸显出英语的重点和难点。
4.老师对于自己角色定位不够准确。教育成果都是由学生来表现的，并且新课改要求老师要关注学生个体的发展，因此老师在教学过程中要将学生作为主体。传统教学模式中，老师强调自己的主体地位，都是学生围着老师转，老师教什么，学生学什么，这是典型的填鸭式教学。这样的教育只会将同学培养成考试的工具，没有自己独立的思想，对于学生如何学这一类问题，决定权在教师手里，学生就会处于学习的边缘地带，学习效果也不甚理想。
二、初中英语学习问题所对应的对策
1.老师要加强对新课程标准的理解。新课改之所以难推进，就是因为处在一线的教师对新课程标准理解不够准确。所以正确的理解课程标准不仅能够推进课程改革，也对于初中英语教育有着积极意义。学校应该积极组织教师进行培训，请专家对教师进行一对一指导，建立有效的考查体系，保证新课改在初中教育的有效实行。
2.加强对新课改的認识。老师应该不断更新自己的思维，在个人各有所长的基础上更新对新知识的理解，千万不能将英语学科作为一个独立的个体，要充分认识本学科的选择性和综合性，积极寻找英语与其他科目的共性，努力将其进行融合。同时老师也要具备创新能力，不受传统教育模式的限制，多从教材内容上下功夫，合理删减无用的教学内容，与此同时，适当的延伸和补充有需要教授而教材中没有提及的，努力摸索出一种适合自己、适合学生的教育方式。
3.老师要准确定位，将学生作为课堂主体。在平时的教学过程中，老师要学会转变角色，建立良好的师生关系，充分发挥自己的引导地位，让学生真正成为课堂的主人，努力发挥学生的主体作用。在课堂上，老师要积极组织学生们讨论发言，调动学生的学习积极性和参与性，培养学生发散思维，同时也要注重学生的教育实践，努力提高学生的综合素质。
4.老师要采取多种多样的教学方法。随着科技的发展，现在的学校大部分都配备了现代化教育设备，老师在上课的过程中，就可以利用这些设备进行形象地演示操作，让学生在运用中学习，在学习中运用，真正培养学生的英语表达能力。
结语
综上所述，在新课改不断推进的大背景下，初中英语教育取得了巨大成果，但同时也出现了一些问题，我们不仅要对取得的成绩进行肯定，也要对这些问题提出相应的对策，这就要求教育工作者将新课改的新理念深入到课堂中，尽最大努力配合初中学生，从而提高教学质量，只有这样才能将新课改要求更好地落实。
【参考文献】
[1] 王楠楠. 新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 才智，2015（02）：164-165.
[2] 周志敏. 新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 赤子（上中旬），2015（24）：270.
[3] 尹航. 浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（03）：105-106.
（作者单位：山东省日照市经济技术开发区实验学校）