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初中生具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的思维特征与初中语文学科的抽象理解课程要求的矛盾,需要学生已有经验的支撑,为学生的抽象理解和抽象思维的形成奠定基础。本文以初中语文课程为研究对象,通过分析初中语文学科的特征以及初中生的思维发展特征,提出在初中语文教学中有效开展生活化教学的策略。
利用生活资源,构建初中语文高效课堂
【摘 要】
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初中生具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的思维特征与初中语文学科的抽象理解课程要求的矛盾,需要学生已有经验的支撑,为学生的抽象理解和抽象思维的形成奠定基础。本文以初中
【机 构】
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江苏省新沂市第五中学
【出 处】
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作文成功之路(中)
【发表日期】
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2015年6期
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