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内容摘要：“互联网+老年教育”是信息时代发展的大势所趋。利用互联网开展老年教育，具有形式多样、方便快捷以及资源丰富等多种优点，也与老年人的学习特点相适应。要想有一个良好的“互联网+”环境，就需要加大建设力度、完善制度、更新观念以及搭建平台等，从而提升教学质量以及效率。
关键词：互联网+ 老年教育 供求 对策
随着我国互联网科技的不断进步，在日常生活中随处可见互联网的身影，并在金融、传媒、社交等多个方面迅速扩张。2015年7月，由国务院推出《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，其中指出要加强互联网的应用范围，并使其能够充分发挥出公共服务的效果。对老年人进行“互联网+”教育，需要建立健全一个“互联网+老年教育”平台，积极创新老年教育模式，从而有效的推动老年教育的发展。
1.关于老年教育供求关系的一些问题
1.1老年人很难适应“互联网+”
“互联网+”的内容主要包括有网上购物、网上支付等，这些内容已经逐渐渗透到了人们日常生活中。但对于很大一部分老年人而言，由于跟不上时代的发展，互联网对于它们是很难以理解的一项科技，另外，近年来屡见不鲜的电信诈骗以及互联网诈骗案件使得老年人对互联网更加有所忌惮，导致它们难以融入到互联网的环境中去。
1.2需要有与老年人相适应的教育
对于一些退休在家时间不长的老年人来说，它们绝大多数还没有适应这种清闲的日子，这个时候它们需要通过一些活动丰富生活。在“互联网+”的环境下，衍生出多种多样的信息娱乐产品和应用，但关于老年人的产品却寥寥无几，这就导致老年人在“互联网+”的环境下难以获得乐趣。
1.3老年人需要继续社会化
根据调查研究结果表明，大部分老年人难以适应退休后的生活，另外随着身体衰老行动不便，这就导致老年人容易产生不良心理。虽然现在实行的老年远程教育能够在一定程度上帮助老年人接受继续教育，但它存在一些不足之处，如模式相对单一且缺乏个性化资源，不能良好的开展实时互动，这就使老年人社会化需求得不到满足。
1.4老年教育发展不平衡
我国已经逐渐步入老龄化社会，老年人数呈迅速增长的趋势，实施继续教育已经迫在眉睫，特别是处于偏于地区的老年人。从当前现状而言，很多地区城乡教育差异显著，导致老年人所受的教育程度也良莠不一。在基础设施建设上，农村远远不如城市的发展，农村老年教育仍是以成人学校以及老年活动中心为主要的教育场所，导致接受教育的覆盖面不广以及参与度不高。当前很多老年机构优先对退休干部服务，从而忽略了人数众多的普通老年人，办学不公平的现象屡见不鲜。另外由于地域不同，我国的沿海、内陆以及东西部，它们在资源配置以及教学理念上都存在一定的差异。
2.解决对策
2.1帮助老年人建立信心
向老人耐心介绍有关“互联网+”的内容以及所能带来的便利，并鼓励老年人学习，使其能够建立起学习信心，从而了解当下的科技产物，使生活更加便捷的同时提升生活质量，晚年生活更加豐富多彩。
2.2增强投入力度
主要是通过政府的投入，其次是企业以及高等教育机构的支持，政府可以通过财政补贴等形式，支持教育机构以及相关单位大力实施老年教育。对于老年教育发展不平衡的问题，政府可以在经济投入上适当的做出改变，从而使西部以及农村等地区能够获得政府更有力的支持。另外建立专门的服务场所，并不断扩展办学规模，并尽可能的降低老年教育所需的费用，从而使老年教育能够普及广大老年人。
2.3完善制度
我国应不断建立与完善老年教育制度，从而使老年人能够逐渐接受“互联网+”环境下的多种教学模式。将老年资源共享给落后乡村地区，使它们同样获取老年教育的最新资源。同时还应建立起服务人员的培训机制，使老年人能够更快熟悉“互联网+”的环境。设置反馈制度，并按照老年人的学习需求做出适当调整。建立激励机制，推动相关机构对老年教育持续改革创新，从而使老年教育能够多向发展。
2.4建设教学平台
针对老年群体，可以建设资源丰富且形式多样的学习平台，以远程教育为主的形式进行开展，按照不同地区的条件，建立起一个能够覆盖城乡、开放、资源丰富的教育平台，从而使教育资源共享的目的得以实现。
随着我国老龄化趋势日益严重，老年人数量呈不断增长的状态，实施老年教育刻不容缓，“互联网+”能够很好的解决老年教育问题。所以，相关教育部门应当要重视老年教育，根据不同地区的教育水平以及理念，并建立健全适合当地老年教育发展的相关制度，建设教学平台实现资源共享，从而使老年人能够更好的融入到“互联网+”的环境中，过上美好的晚年生活。
参考文献
[1]孙立新，罗彤彤.困境与出路：老年教育促进老年人继续社会化研究[J].职教论坛，2014，（6）：28-31.
[2]赵文君，卢筱媚.老年教育公平的缺失与回归——基于宁波社区大学老年教育发展的个案分析[J].职教论坛，2015，（6）：64-68.
关键词：互联网+ 老年教育 供求 对策
随着我国互联网科技的不断进步，在日常生活中随处可见互联网的身影，并在金融、传媒、社交等多个方面迅速扩张。2015年7月，由国务院推出《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，其中指出要加强互联网的应用范围，并使其能够充分发挥出公共服务的效果。对老年人进行“互联网+”教育，需要建立健全一个“互联网+老年教育”平台，积极创新老年教育模式，从而有效的推动老年教育的发展。
1.关于老年教育供求关系的一些问题
1.1老年人很难适应“互联网+”
“互联网+”的内容主要包括有网上购物、网上支付等，这些内容已经逐渐渗透到了人们日常生活中。但对于很大一部分老年人而言，由于跟不上时代的发展，互联网对于它们是很难以理解的一项科技，另外，近年来屡见不鲜的电信诈骗以及互联网诈骗案件使得老年人对互联网更加有所忌惮，导致它们难以融入到互联网的环境中去。
1.2需要有与老年人相适应的教育
对于一些退休在家时间不长的老年人来说，它们绝大多数还没有适应这种清闲的日子，这个时候它们需要通过一些活动丰富生活。在“互联网+”的环境下，衍生出多种多样的信息娱乐产品和应用，但关于老年人的产品却寥寥无几，这就导致老年人在“互联网+”的环境下难以获得乐趣。
1.3老年人需要继续社会化
根据调查研究结果表明，大部分老年人难以适应退休后的生活，另外随着身体衰老行动不便，这就导致老年人容易产生不良心理。虽然现在实行的老年远程教育能够在一定程度上帮助老年人接受继续教育，但它存在一些不足之处，如模式相对单一且缺乏个性化资源，不能良好的开展实时互动，这就使老年人社会化需求得不到满足。
1.4老年教育发展不平衡
我国已经逐渐步入老龄化社会，老年人数呈迅速增长的趋势，实施继续教育已经迫在眉睫，特别是处于偏于地区的老年人。从当前现状而言，很多地区城乡教育差异显著，导致老年人所受的教育程度也良莠不一。在基础设施建设上，农村远远不如城市的发展，农村老年教育仍是以成人学校以及老年活动中心为主要的教育场所，导致接受教育的覆盖面不广以及参与度不高。当前很多老年机构优先对退休干部服务，从而忽略了人数众多的普通老年人，办学不公平的现象屡见不鲜。另外由于地域不同，我国的沿海、内陆以及东西部，它们在资源配置以及教学理念上都存在一定的差异。
2.解决对策
2.1帮助老年人建立信心
向老人耐心介绍有关“互联网+”的内容以及所能带来的便利，并鼓励老年人学习，使其能够建立起学习信心，从而了解当下的科技产物，使生活更加便捷的同时提升生活质量，晚年生活更加豐富多彩。
2.2增强投入力度
主要是通过政府的投入，其次是企业以及高等教育机构的支持，政府可以通过财政补贴等形式，支持教育机构以及相关单位大力实施老年教育。对于老年教育发展不平衡的问题，政府可以在经济投入上适当的做出改变，从而使西部以及农村等地区能够获得政府更有力的支持。另外建立专门的服务场所，并不断扩展办学规模，并尽可能的降低老年教育所需的费用，从而使老年教育能够普及广大老年人。
2.3完善制度
我国应不断建立与完善老年教育制度，从而使老年人能够逐渐接受“互联网+”环境下的多种教学模式。将老年资源共享给落后乡村地区，使它们同样获取老年教育的最新资源。同时还应建立起服务人员的培训机制，使老年人能够更快熟悉“互联网+”的环境。设置反馈制度，并按照老年人的学习需求做出适当调整。建立激励机制，推动相关机构对老年教育持续改革创新，从而使老年教育能够多向发展。
2.4建设教学平台
针对老年群体，可以建设资源丰富且形式多样的学习平台，以远程教育为主的形式进行开展，按照不同地区的条件，建立起一个能够覆盖城乡、开放、资源丰富的教育平台，从而使教育资源共享的目的得以实现。
随着我国老龄化趋势日益严重，老年人数量呈不断增长的状态，实施老年教育刻不容缓，“互联网+”能够很好的解决老年教育问题。所以，相关教育部门应当要重视老年教育，根据不同地区的教育水平以及理念，并建立健全适合当地老年教育发展的相关制度，建设教学平台实现资源共享，从而使老年人能够更好的融入到“互联网+”的环境中，过上美好的晚年生活。
参考文献
[1]孙立新，罗彤彤.困境与出路：老年教育促进老年人继续社会化研究[J].职教论坛，2014，（6）：28-31.
[2]赵文君，卢筱媚.老年教育公平的缺失与回归——基于宁波社区大学老年教育发展的个案分析[J].职教论坛，2015，（6）：64-68.