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教学过程中如何渗透情感态度教育是教学研究的难点问题,通过数字化仪器采集“曾曾”白酒酿酒用水的水质数据, 并通过课堂教学探究和数据分析表征、教学过程中情感模型架构分析,例证了巧用乡土知名特产结合课堂教学会极大地 引起共鸣,唤醒学生的正确情感态度价值观的建立.
巧借普子“茅台”化学数据桥联情感态度教育-以“爱护水资源”为例
【摘 要】
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教学过程中如何渗透情感态度教育是教学研究的难点问题,通过数字化仪器采集“曾曾”白酒酿酒用水的水质数据, 并通过课堂教学探究和数据分析表征、教学过程中情感模型架构分
【机 构】
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彭水县教师进修学校,彭水县普子中学,湖北省枝江市一中,彭水县国土局
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2016年9期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十二五”规划2014年度课题“数字化探究实验对中学师生的逻辑思维养成研究”（2014-38-001）经费支持,彭水县科委科技人才队伍建设项目：乌江流域生态环境动态监测数字化研究团（PSICJJH-KJRC2014001）经费支持.区域性校本研修促进教师发展的实践研究（2015cqjwgz3003）经费支持.
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