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摘 要：物理是一门基础自然科学学科，是学生深入科学技术学习的基础。但是初入高中的学生普遍对高中物理知识不能接受和不能理解，使学生对物理学习产生厌恶感，丧失对物理课的学习兴趣。对于这种普遍存在的现象，教育部门应该高度重视，并采取相应的手段和措施，帮助学生消除物理学习障碍。
关键词：高中物理；学习障碍；克服方法
高中生要想学好物理，必须在起初阶段克服对物理学习的障碍。但是相对于初中物理课程，高中物理知识难度高、跨度大，很容易使学生产生无法克服的学习障碍。那么，如何才能克服学习障碍呢？首先要分析形成学习障碍的原因，从而针对这些原因寻找有效的解决方法。
一、高中物理学习障碍的成因分析
1.高中物理学习障碍形成的客观原因。高中物理知识相对于初中物理知识，是有很大变化的，高中物理知识与初中物理知识关联性不强、跨度大、抽象难懂，这是造成学生学习障碍的重要因素之一。初中物理学习主要是以观察和实验为基础的教学，内容是力学、热学、声学和光学等物理基础知识，都是比较具体化的知识内容。高中物理知识是观察实验与抽象思维相结合的教学内容，由于知识的抽象化以及学生的思维逻辑能力不强，造成了学生无法理解高中物理知识。所以，对于刚接触高中物理知识的学生来说，往往会存在理解上的障碍，使学生无法有效地学习物理知识。
2.学生的心理原因。刚接触高中物理知识，学生会潜意识地受初中物理学习方法的影响，用初中物理学习方法来理解高中物理知识。初中物理知识内容少，知识结构简单，学生只要熟练掌握和运用概念和公式就可以学好物理知识。而高中物理知识的内容多，知识结构复杂，课堂的密度相对较高，各部分知识之间存在关联。因此学生采用初中的学习方法是很难适应高中物理知识学习的，所以在高中物理学习中，学生往往会不知道该从何学起，也不知道应该重点学习什么，从而使学生对物理学习产生厌恶，造成物理学习的心理障碍。
3.高中物理教材原因。高中物理知识都是相对比较抽象化的内容，需要学生具有良好的抽象思维和想像力。在观察实验的时候，要求学生要积极思考，要有很好的观察能力，在很短的时间内把握实验现象的特征，从中分析出现象的实质和核心内容。这就要求学生要有极强的发现和探索问题以及分析问题的能力。而刚接触高中物理知识的学生是缺乏这种能力的。
二、克服高中物理学习障碍的有效方法
1.高中物理学习要循序渐进，促进学生知识结构的稳步形成。对物理学习存在障碍的学生，老师不可以操之过急，学生也不要自暴自弃。老师要帮助学生利用已有的初中物理知识作为高中物理知识学习的台阶，通过学生已有的知识建立新的认知结构，用新方法和知识来替代原有的思维方式和认知结构。
2.激发学生的学习兴趣。只有使学生对高中物理知识产生学习兴趣，才能使学生产生学习动力，学生的物理课堂学习效果才会有所提高。因此，提高学生学习兴趣是高中物理课堂教学的必要手段，可以让学生多到实验室自己探究物理规律，阅读与物理有关的物理历史和物理故事，来提高学生的兴趣。
3.培养学生养成良好的物理学习习惯。要克服物理学习障碍，就必须养成良好的学习习惯。学生要在课下多做功课，在课堂开始前做好预习工作，把教材内容阅读几遍，基本熟悉掌握，并把不能理解的内容做标注；课堂中要针对自己不能理解的内容认真听讲，并认真做笔记；课下要做好复习工作，不理解的地方可以询问同学或老师，从而把知识点理解透彻，这样才能有效地学好物理。
4.老师要给予学生正确的指导和心理疏导。对于刚接触高中物理知识的学生来说，不该有太高的要求，对知识的学习不能要求学生一次到位。要根据学生的实际学习情况，制定相应教学方案，适当放慢教学速度，使学生能够熟练地掌握物理知识。同时要积极疏导学生的心理压力，告诉学生学习障碍谁都会有，不能操之过急，可以以自身的经验来告诉学生如何克服学习障碍，减轻学生的心理压力。教学安排中，要注重练习题的难度控制，由浅而深地给学生合理安排练习任务，这样学生才能增强学习自信心，思维逻辑能力也会在循序渐进的过程中得到有效的培养。
5.给予学生积极的鼓励和客观的评价。老师在批改作业的时候要客观评价，这样会有利于激发学生的学习动力。客观评价是对学生的学习态度的肯定和认可，可以有效地激发学生的自信心和上进心。在对学生评价时，除了公正评价外，要给予鼓励和批评。老师的客观评价会对学生的心理产生影响，久而久之，学生就能在学习中接受老师的批评，并建立自我鼓励的机制，使学生在潜移默化中克服物理学习障碍。
6.课堂中要尊重学生的观点和理解，营造和谐的课堂氛围。高中物理课堂教学要以学生为主体，尊重学生的意见和观点，课堂中鼓励学生提问，并组织课堂对提出的问题深入探讨，使学生解决学习中遇到的困惑。这样就能使课堂氛围活跃起来，老师与学生之间平等和谐地交流沟通。这样学生就会打消顾虑，积极参与课堂活动，敢于说出自己对物理知识不理解的地方，学生对物理学习的情绪就会高涨，从而有效地克服学生的学习障碍。
要提高高中物理教学质量，就必须解决部分学生存在学习障碍的问题。老师深入学生的内心，帮助学生克服物理学习障碍，让学生提高对高中物理的学习兴趣，养成良好的学习习惯，从而提高物理学习成绩。
关键词：高中物理；学习障碍；克服方法
高中生要想学好物理，必须在起初阶段克服对物理学习的障碍。但是相对于初中物理课程，高中物理知识难度高、跨度大，很容易使学生产生无法克服的学习障碍。那么，如何才能克服学习障碍呢？首先要分析形成学习障碍的原因，从而针对这些原因寻找有效的解决方法。
一、高中物理学习障碍的成因分析
1.高中物理学习障碍形成的客观原因。高中物理知识相对于初中物理知识，是有很大变化的，高中物理知识与初中物理知识关联性不强、跨度大、抽象难懂，这是造成学生学习障碍的重要因素之一。初中物理学习主要是以观察和实验为基础的教学，内容是力学、热学、声学和光学等物理基础知识，都是比较具体化的知识内容。高中物理知识是观察实验与抽象思维相结合的教学内容，由于知识的抽象化以及学生的思维逻辑能力不强，造成了学生无法理解高中物理知识。所以，对于刚接触高中物理知识的学生来说，往往会存在理解上的障碍，使学生无法有效地学习物理知识。
2.学生的心理原因。刚接触高中物理知识，学生会潜意识地受初中物理学习方法的影响，用初中物理学习方法来理解高中物理知识。初中物理知识内容少，知识结构简单，学生只要熟练掌握和运用概念和公式就可以学好物理知识。而高中物理知识的内容多，知识结构复杂，课堂的密度相对较高，各部分知识之间存在关联。因此学生采用初中的学习方法是很难适应高中物理知识学习的，所以在高中物理学习中，学生往往会不知道该从何学起，也不知道应该重点学习什么，从而使学生对物理学习产生厌恶，造成物理学习的心理障碍。
3.高中物理教材原因。高中物理知识都是相对比较抽象化的内容，需要学生具有良好的抽象思维和想像力。在观察实验的时候，要求学生要积极思考，要有很好的观察能力，在很短的时间内把握实验现象的特征，从中分析出现象的实质和核心内容。这就要求学生要有极强的发现和探索问题以及分析问题的能力。而刚接触高中物理知识的学生是缺乏这种能力的。
二、克服高中物理学习障碍的有效方法
1.高中物理学习要循序渐进，促进学生知识结构的稳步形成。对物理学习存在障碍的学生，老师不可以操之过急，学生也不要自暴自弃。老师要帮助学生利用已有的初中物理知识作为高中物理知识学习的台阶，通过学生已有的知识建立新的认知结构，用新方法和知识来替代原有的思维方式和认知结构。
2.激发学生的学习兴趣。只有使学生对高中物理知识产生学习兴趣，才能使学生产生学习动力，学生的物理课堂学习效果才会有所提高。因此，提高学生学习兴趣是高中物理课堂教学的必要手段，可以让学生多到实验室自己探究物理规律，阅读与物理有关的物理历史和物理故事，来提高学生的兴趣。
3.培养学生养成良好的物理学习习惯。要克服物理学习障碍，就必须养成良好的学习习惯。学生要在课下多做功课，在课堂开始前做好预习工作，把教材内容阅读几遍，基本熟悉掌握，并把不能理解的内容做标注；课堂中要针对自己不能理解的内容认真听讲，并认真做笔记；课下要做好复习工作，不理解的地方可以询问同学或老师，从而把知识点理解透彻，这样才能有效地学好物理。
4.老师要给予学生正确的指导和心理疏导。对于刚接触高中物理知识的学生来说，不该有太高的要求，对知识的学习不能要求学生一次到位。要根据学生的实际学习情况，制定相应教学方案，适当放慢教学速度，使学生能够熟练地掌握物理知识。同时要积极疏导学生的心理压力，告诉学生学习障碍谁都会有，不能操之过急，可以以自身的经验来告诉学生如何克服学习障碍，减轻学生的心理压力。教学安排中，要注重练习题的难度控制，由浅而深地给学生合理安排练习任务，这样学生才能增强学习自信心，思维逻辑能力也会在循序渐进的过程中得到有效的培养。
5.给予学生积极的鼓励和客观的评价。老师在批改作业的时候要客观评价，这样会有利于激发学生的学习动力。客观评价是对学生的学习态度的肯定和认可，可以有效地激发学生的自信心和上进心。在对学生评价时，除了公正评价外，要给予鼓励和批评。老师的客观评价会对学生的心理产生影响，久而久之，学生就能在学习中接受老师的批评，并建立自我鼓励的机制，使学生在潜移默化中克服物理学习障碍。
6.课堂中要尊重学生的观点和理解，营造和谐的课堂氛围。高中物理课堂教学要以学生为主体，尊重学生的意见和观点，课堂中鼓励学生提问，并组织课堂对提出的问题深入探讨，使学生解决学习中遇到的困惑。这样就能使课堂氛围活跃起来，老师与学生之间平等和谐地交流沟通。这样学生就会打消顾虑，积极参与课堂活动，敢于说出自己对物理知识不理解的地方，学生对物理学习的情绪就会高涨，从而有效地克服学生的学习障碍。
要提高高中物理教学质量，就必须解决部分学生存在学习障碍的问题。老师深入学生的内心，帮助学生克服物理学习障碍，让学生提高对高中物理的学习兴趣，养成良好的学习习惯，从而提高物理学习成绩。