【摘 要】
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本文调查了艺术生的学习策略使用情况及其和英语成绩的关系,SPSS结果表明:艺术生常用的学习策略从多到少依次是补偿、认知、元认知、记忆、情感和社交策略,属于一般使用学习
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本文调查了艺术生的学习策略使用情况及其和英语成绩的关系,SPSS结果表明:艺术生常用的学习策略从多到少依次是补偿、认知、元认知、记忆、情感和社交策略,属于一般使用学习策略者。艺术生的英语成绩和专业成绩无关,而是和补偿、社交策略有显著性关系,多元回归的结果显示社交策略对艺术生的英语成绩具有预测力。
This paper investigates the use of learning strategies of art students and their relationship with English scores. The results of SPSS show that the learning strategies commonly used by art students are compensatory, cognitive, metacognitive, memory, emotional and social strategies, Belongs to the general use of learning strategy. Art students’ English scores were not related to professional scores, but were significantly related to compensation and social strategies. The results of multiple regression showed that social strategies had predictive effects on the academic performance of English students.
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