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摘 要：早期阅读是幼儿的需要，并且对幼儿各方面发展乃至终身的学习具有重要意义。从时代背景来看，知识经济时代对早期阅读的需要已成为当今早期教育的重要课题。从教育背景来看，幼教都愈来愈重视早期阅读。因此，研究早期阅读具有重要意义。首先分析了早期阅读兴趣培养的重要性，接着对理解和尊重幼儿的阅读特点进行了阐述，最后对培养幼儿早期阅读兴趣的方法进行了论述。
关键词：幼儿；早期阅读；兴趣
一、正确阅读的重要性
很多有关早期阅读的研究成果表明早期阅读具有重要的作用。为了更好地培养孩子对阅读的喜爱，提高幼儿的阅读能力，使他们对阅读有更深一步的认识，进而更好地深化孩子们的语言阅读能力，促进孩子们语言的素质教育，我们从幼儿入手，对幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究，给孩子们创造一个更全面的阅读空间，拓展孩子阅读的范围，以提高幼儿的阅读水平。
早期阅读是幼儿从书本上认识这个世界的开始。在这个对孩子们要求很高的社会中，早期阅读越来越受到国际的重视并成为研究的热点。“阅读影响儿童的一生”，孩子们在学习中成长，在学习中体验快乐，体验学到的新方法、知道的新知识，在阅读的世界里享受着童年的快乐。早期的阅读教育，对孩子的成长是非常重要的，好的习惯会让孩子们积累很多的词汇，提升他们的语言表达能力。还能使幼儿获得感官上的享受和情感上的满足，亲密亲子情感。
二、理解和尊重幼儿的阅读
我们成人的阅读主要是对文章中的文字进行理解，注重事物的内在联系和事件的实际意义，并且从文章中获取有用的知识；但是孩子们主要是从画面上直观地来感受，来想象。他们看重的是从阅读中找到趣味，从而获得乐趣。除此之外，幼儿还在阅读过程中获得翻阅图书的经验、将书中的文字和孩子们的口头语言对比结合起来的经验、读懂图书内容的经验、成为流畅阅读者的经验。只是这些经验的获得需要一个渐进的过程，不是一蹴而就的。为此，在培养幼儿阅读能力时需要的是耐心而不是急功近利，必须了解和尊重幼儿阅读的这些特点，这样才能取得非常明显的效果。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的。为幼儿提供丰富的，适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步扩展学习经验。”老师在上阅读课的时候多让孩子們自主阅读，自由发挥。但是很多孩子只注重看一些图画色彩比较鲜亮的书，而忽略了更多重要的细节。还有一部分孩子拿到书之后就是乱翻。
培养孩子正确对待幼儿图书，让孩子们能健康快乐地看书，而不是只看自己感兴趣的画面，做一个真正会阅读的小朋友.通过多种方法，让幼儿喜欢听故事、阅读图书，对文字符号感兴趣。
三、幼儿正确阅读的切入口
1.培养孩子对读书的兴趣。
2.注重口语与书面语的有机结合，提高幼儿的语言水平。
3.幼儿阅读能力的培养对幼儿潜能的影响和利用。
4.引起幼儿对在阅读时认字的愿望，让幼儿养成良好的阅读习惯，丰富他们的阅读经验，提高幼儿的观察能力。
四、培养幼儿正确阅读的途径
1.提升老师对早期阅读的认识
（1）组织教师学习幼儿园教育规程及有关早期阅读教育的理论知识，转变教师的观念，强化幼儿教育观的意识。
（2）在教学活动中能运用多种手段，多运用一些孩子们感兴趣的方式来提高教学课堂的有效性。
（3）在一日活动中能注意运用观察、引导、讨论等教学方法去培养幼儿早期阅读的兴趣、习惯和能力。
2.创设良好的早期阅读环境
班级设有小小书吧，每学期购置不同的、精美的、合适孩子们阅读的书籍。让孩子们根据自己的读书喜好来选择适合自己的书籍。还可以放一些可以动手的材料让他们根据书本上学到的知识学以致用。
3.充分利用家长资源
家是孩子们接触的第一个社会，是他们对外界了解的开始，只有将社会、学校、家联系起来，动员起来，孩子们才会有一个更好的环境。
（1）召开家长会，出家园栏，向家长宣传早期阅读的有关知识。
（2）把家长请进幼儿园和孩子们一起学习，一起翻阅自己喜欢的图书，一来增进了亲子之间的情感，二来让孩子们更加爱上了看书。
（3）让家长们在家也参与进来，以身作则阅读书籍，引发幼儿的好奇，激发幼儿想了解阅读的兴趣，潜移默化地让其受到感染与熏陶。
参考文献：
[1]张明红.学前儿童语言教育[M].华东师范大学出版社，2001.
[2]牟群英.关于早期阅读教育[J].幼儿教育，2003（9）.
编辑 李博宁
关键词：幼儿；早期阅读；兴趣
一、正确阅读的重要性
很多有关早期阅读的研究成果表明早期阅读具有重要的作用。为了更好地培养孩子对阅读的喜爱，提高幼儿的阅读能力，使他们对阅读有更深一步的认识，进而更好地深化孩子们的语言阅读能力，促进孩子们语言的素质教育，我们从幼儿入手，对幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究，给孩子们创造一个更全面的阅读空间，拓展孩子阅读的范围，以提高幼儿的阅读水平。
早期阅读是幼儿从书本上认识这个世界的开始。在这个对孩子们要求很高的社会中，早期阅读越来越受到国际的重视并成为研究的热点。“阅读影响儿童的一生”，孩子们在学习中成长，在学习中体验快乐，体验学到的新方法、知道的新知识，在阅读的世界里享受着童年的快乐。早期的阅读教育，对孩子的成长是非常重要的，好的习惯会让孩子们积累很多的词汇，提升他们的语言表达能力。还能使幼儿获得感官上的享受和情感上的满足，亲密亲子情感。
二、理解和尊重幼儿的阅读
我们成人的阅读主要是对文章中的文字进行理解，注重事物的内在联系和事件的实际意义，并且从文章中获取有用的知识；但是孩子们主要是从画面上直观地来感受，来想象。他们看重的是从阅读中找到趣味，从而获得乐趣。除此之外，幼儿还在阅读过程中获得翻阅图书的经验、将书中的文字和孩子们的口头语言对比结合起来的经验、读懂图书内容的经验、成为流畅阅读者的经验。只是这些经验的获得需要一个渐进的过程，不是一蹴而就的。为此，在培养幼儿阅读能力时需要的是耐心而不是急功近利，必须了解和尊重幼儿阅读的这些特点，这样才能取得非常明显的效果。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的。为幼儿提供丰富的，适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步扩展学习经验。”老师在上阅读课的时候多让孩子們自主阅读，自由发挥。但是很多孩子只注重看一些图画色彩比较鲜亮的书，而忽略了更多重要的细节。还有一部分孩子拿到书之后就是乱翻。
培养孩子正确对待幼儿图书，让孩子们能健康快乐地看书，而不是只看自己感兴趣的画面，做一个真正会阅读的小朋友.通过多种方法，让幼儿喜欢听故事、阅读图书，对文字符号感兴趣。
三、幼儿正确阅读的切入口
1.培养孩子对读书的兴趣。
2.注重口语与书面语的有机结合，提高幼儿的语言水平。
3.幼儿阅读能力的培养对幼儿潜能的影响和利用。
4.引起幼儿对在阅读时认字的愿望，让幼儿养成良好的阅读习惯，丰富他们的阅读经验，提高幼儿的观察能力。
四、培养幼儿正确阅读的途径
1.提升老师对早期阅读的认识
（1）组织教师学习幼儿园教育规程及有关早期阅读教育的理论知识，转变教师的观念，强化幼儿教育观的意识。
（2）在教学活动中能运用多种手段，多运用一些孩子们感兴趣的方式来提高教学课堂的有效性。
（3）在一日活动中能注意运用观察、引导、讨论等教学方法去培养幼儿早期阅读的兴趣、习惯和能力。
2.创设良好的早期阅读环境
班级设有小小书吧，每学期购置不同的、精美的、合适孩子们阅读的书籍。让孩子们根据自己的读书喜好来选择适合自己的书籍。还可以放一些可以动手的材料让他们根据书本上学到的知识学以致用。
3.充分利用家长资源
家是孩子们接触的第一个社会，是他们对外界了解的开始，只有将社会、学校、家联系起来，动员起来，孩子们才会有一个更好的环境。
（1）召开家长会，出家园栏，向家长宣传早期阅读的有关知识。
（2）把家长请进幼儿园和孩子们一起学习，一起翻阅自己喜欢的图书，一来增进了亲子之间的情感，二来让孩子们更加爱上了看书。
（3）让家长们在家也参与进来，以身作则阅读书籍，引发幼儿的好奇，激发幼儿想了解阅读的兴趣，潜移默化地让其受到感染与熏陶。
参考文献：
[1]张明红.学前儿童语言教育[M].华东师范大学出版社，2001.
[2]牟群英.关于早期阅读教育[J].幼儿教育，2003（9）.
编辑 李博宁