【摘 要】
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常言道:“学无定法,教无定规.”对于小学生的习作教学来说,只要教师掌握教材的特点,明确教学的目标和内容,教法是灵活多样的. 根据多年的习作教学实践,我遵行了因材施教、循
【机 构】
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内蒙古通辽市奈曼旗大镇第二小学,通辽,028300
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常言道:“学无定法,教无定规.”对于小学生的习作教学来说,只要教师掌握教材的特点,明确教学的目标和内容,教法是灵活多样的. 根据多年的习作教学实践,我遵行了因材施教、循序渐进的原则,认为要想提高学生的习作水平和能力,应该注重创设情境,开展活动;抓好学生的课外“三多”;指导要得法. 教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益.
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