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当了十几年的班主任，没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我始终坚持用人格魅力感染教化，用一言一行熏陶学生，用舒适的教育温度关爱学生。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾。作为班主任，我们有责任让他们都绚丽地绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱和呵护。我分享的就是一个关于小刺头的故事。
一个星期二的晚上，连续上了两节晚自习，刚拖着疲惫的身体走进办公室，还没有喝上一口水，我就接到生活老师打来的电话：“刘老师，你们班的小然同学的奶奶来了，在宿舍里吵吵闹闹，你快来看看吧！”我放下电话，急匆匆地赶去宿舍。小然，那是一个多么让人头疼的孩子啊，开学不到三周，所有的任课老师都投诉过他，上课睡觉，不完成作业，晚自习讲话，宿舍被子不叠，物品乱摆放，熄灯后看手机……开学初的事情实在是多，和他的每一次谈话都以他频频点头承认错误而草草结束。和他家长的几次沟通，更是让我头痛。有一次我打电话给他的爸爸，告诉他小然一周有12次未交作业，他的爸爸问我一周一共有多少次作业，我认真地帮他算了一下，然后告诉他一周下来至少有30次作业。他爸爸得知后，语气立刻轻松起来：“还是交的次数多啊。”第一次与家长的电话联系，让我感受到了这个家长的无奈。也许，老师这样的投诉，他已经习惯了……上周小然又因为在宿舍违规使用智能手机而被停宿。他奶奶现在过来是为了什么事呢？
当我赶到宿舍的时候，那场面已经很混乱了，小然奶奶拉着生活老师的胳膊，絮絮叨叨地说个不停，周围几个生活老师都在劝着。小然的生活老师显然是招架不住了，看到我来了，马上像找到救星一样，“刘老师来了，班主任来了！”小然奶奶放开生活老师，转而抓住我的胳膊：“老师啊，他爸爸不在家，他不能走读，晚上必须住在学校！”“小然奶奶，小然在宿舍区违规使用手机，按校规是要停宿一周的。”“可是他爸爸不在家，没有人接送他。”“停宿本来就是要给学生一个教训，让他知道珍惜住宿生活，遵守宿舍纪律，不能由家長接送，要让他自己走读。”“这么晚了，出点什么事情谁负责？”“小然奶奶，学校对待所有学生都是一视同仁的，孩子要学会对自己的行为负责。”“不就是一个学校吗，还规定这规定那的！”小然奶奶的话越来越难听，我的手臂被她紧紧地抓着，我动也不敢动，生怕一不小心，她就摔倒了。虽然我努力地压着怒气，可能是因为那天连上两节晚修太累了，我憋了半天，还是蹦出了一句气话：“你……你不要以为我好欺负，你这样我可以让学校给他处分的！”“处分就处分，我一个老人家跑到学校来求情，你还以为谁怕你啊！”她的手指都快戳到我的鼻子尖了。看着她青筋暴露、满脸通红的样子，这时候我才意识到，我把她逼得歇斯底里了，同时，我也把自己逼得窘态毕露了，不然怎么连这么不理智的话都说得出来呢？想到这我赶紧踩了“刹车”，变得比较理智起来。我不再说话，把小然奶奶带到了办公室，用温和的语气问她：“您是怎么来的？这大晚上的，您这么大年纪了，要注意安全啊！”她虽然没有回答，但是我能感觉到，因为换了个环境，她的怒火已经消了一大半。我态度和缓地对她说：“学校的规定不能因为一个学生而改变，如果您真的担心他的安全，一定要住在学校，那也不能住在学生宿舍，我可以带他住在我的教师宿舍，但是，我的女儿也才三岁，晚上离不开妈妈，我现在打电话让她奶奶把她送过来。”然后一边找电话，一边说：“她奶奶带了一天孩子，很累的，平时晚上回家我都是自己带孩子，让老人休息一下。”小然奶奶听了，愣了一下，说道：“是啊，带大一个孩子不容易。”我看到她的态度缓和了，慢慢地开始和她聊了起来。原来小然很小的时候父母就离异了，是奶奶辛辛苦苦把他带大的。小然奶奶觉得没有母亲的孩子很可怜，就十分溺爱他，从不约束和教育他。小然的爸爸在菜市场卖水产品，每天忙于生计，没有时间管他，被老师投诉多了，就打他一顿。我一直静静地听着，不时地点头表示理解和赞同。“小然奶奶，您给了我很大的启发，我以后对自己的孩子不能过度溺爱，要教会他应有的规矩，更要让他有责任，敢担当，自己做错的事情自己承担后果。”又劝她：“孙子这么大了，该是懂事和孝敬您的时候了，这么晚还要您替他奔波，实在是太不应该了，您现在不能再这么惯着他了，更不能让我这个做班主任的跟您一起惯着他。您放心回家，让他自己走读一周，学会为自己的行为负责，相信我，他一定会有所改变的。”那一晚，最终，老人接受了我的劝告，默默地回去了。
想起教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“站在管理者的高度，我们就永远走不进孩子的心灵，我们应该努力走进孩子们的生活”。面对这样一个缺少正确的爱与引导的孩子，我之前的无奈转为了心疼，又从心疼转变为自责，开学这么久了，我竟然还没有弄清楚孩子的家庭情况，只是一味地埋怨和懊恼。在他又一次因为校徽的问题被扣分的时候，我把他叫到了办公室，拿出针线，替他把校徽缝在了校服上，又将他衣领上的线头给剪干净。那一次，我没有说话，是因为我真的有些心疼这个孩子，那一次，他也没有说话，大概是因为有点意外吧。后来，我发现他的漫画画得很好，我便找到他，“小然啊，我有点困难需要你帮忙，我的女儿最近习惯特别不好，又不听话，我想用一些小故事来教育她，可是没有好的素材，看到你很喜欢画画，你能不能帮我画一些画呢？我回去后会按照你的漫画给女儿讲故事。”他欣然答应了。就这样，他每次给我漫画的时候都会好奇地问我讲了什么故事，于是我也会按照漫画给他讲一遍。在故事中，我告诉他，用整洁的房间招待客人是一种礼貌，不打断别人说话是一种素质，按时完成作业是一种责任，遵守学校的制度是一种良好的习惯……那个学期，他依然有这样那样的扣分情况，我决口不提，每次都只是讲故事。慢慢地，我发现了他有了细微的变化，不迟到了，交作业了，上课不睡觉了……在他生日快要到来的时候，我准备给他一个礼物，我和女儿幼儿园的老师联系，把他一年来画的漫画在幼儿园里办个小型画展，并请他去讲故事，听着他声情并茂地讲着：“从前啊，有个小刺头……”我知道那个让我烦恼无比的小刺头不见了！
今年的教师节，我收到了他送给我的礼物，是给我画的一幅漫画，上面有他和几个曾经让我头疼的孩子写给我的祝福。
我想，老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用爱心来打动他们，在他们身上注入我们点点滴滴的师爱，帮习惯不好的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……用舒适的教育温度、静静地陪伴、引领他们成长，当我们满怀爱心去对待学生时，我们已经在爱中收获了爱，甜甜的，沁人心脾，回味悠长！
一个星期二的晚上，连续上了两节晚自习，刚拖着疲惫的身体走进办公室，还没有喝上一口水，我就接到生活老师打来的电话：“刘老师，你们班的小然同学的奶奶来了，在宿舍里吵吵闹闹，你快来看看吧！”我放下电话，急匆匆地赶去宿舍。小然，那是一个多么让人头疼的孩子啊，开学不到三周，所有的任课老师都投诉过他，上课睡觉，不完成作业，晚自习讲话，宿舍被子不叠，物品乱摆放，熄灯后看手机……开学初的事情实在是多，和他的每一次谈话都以他频频点头承认错误而草草结束。和他家长的几次沟通，更是让我头痛。有一次我打电话给他的爸爸，告诉他小然一周有12次未交作业，他的爸爸问我一周一共有多少次作业，我认真地帮他算了一下，然后告诉他一周下来至少有30次作业。他爸爸得知后，语气立刻轻松起来：“还是交的次数多啊。”第一次与家长的电话联系，让我感受到了这个家长的无奈。也许，老师这样的投诉，他已经习惯了……上周小然又因为在宿舍违规使用智能手机而被停宿。他奶奶现在过来是为了什么事呢？
当我赶到宿舍的时候，那场面已经很混乱了，小然奶奶拉着生活老师的胳膊，絮絮叨叨地说个不停，周围几个生活老师都在劝着。小然的生活老师显然是招架不住了，看到我来了，马上像找到救星一样，“刘老师来了，班主任来了！”小然奶奶放开生活老师，转而抓住我的胳膊：“老师啊，他爸爸不在家，他不能走读，晚上必须住在学校！”“小然奶奶，小然在宿舍区违规使用手机，按校规是要停宿一周的。”“可是他爸爸不在家，没有人接送他。”“停宿本来就是要给学生一个教训，让他知道珍惜住宿生活，遵守宿舍纪律，不能由家長接送，要让他自己走读。”“这么晚了，出点什么事情谁负责？”“小然奶奶，学校对待所有学生都是一视同仁的，孩子要学会对自己的行为负责。”“不就是一个学校吗，还规定这规定那的！”小然奶奶的话越来越难听，我的手臂被她紧紧地抓着，我动也不敢动，生怕一不小心，她就摔倒了。虽然我努力地压着怒气，可能是因为那天连上两节晚修太累了，我憋了半天，还是蹦出了一句气话：“你……你不要以为我好欺负，你这样我可以让学校给他处分的！”“处分就处分，我一个老人家跑到学校来求情，你还以为谁怕你啊！”她的手指都快戳到我的鼻子尖了。看着她青筋暴露、满脸通红的样子，这时候我才意识到，我把她逼得歇斯底里了，同时，我也把自己逼得窘态毕露了，不然怎么连这么不理智的话都说得出来呢？想到这我赶紧踩了“刹车”，变得比较理智起来。我不再说话，把小然奶奶带到了办公室，用温和的语气问她：“您是怎么来的？这大晚上的，您这么大年纪了，要注意安全啊！”她虽然没有回答，但是我能感觉到，因为换了个环境，她的怒火已经消了一大半。我态度和缓地对她说：“学校的规定不能因为一个学生而改变，如果您真的担心他的安全，一定要住在学校，那也不能住在学生宿舍，我可以带他住在我的教师宿舍，但是，我的女儿也才三岁，晚上离不开妈妈，我现在打电话让她奶奶把她送过来。”然后一边找电话，一边说：“她奶奶带了一天孩子，很累的，平时晚上回家我都是自己带孩子，让老人休息一下。”小然奶奶听了，愣了一下，说道：“是啊，带大一个孩子不容易。”我看到她的态度缓和了，慢慢地开始和她聊了起来。原来小然很小的时候父母就离异了，是奶奶辛辛苦苦把他带大的。小然奶奶觉得没有母亲的孩子很可怜，就十分溺爱他，从不约束和教育他。小然的爸爸在菜市场卖水产品，每天忙于生计，没有时间管他，被老师投诉多了，就打他一顿。我一直静静地听着，不时地点头表示理解和赞同。“小然奶奶，您给了我很大的启发，我以后对自己的孩子不能过度溺爱，要教会他应有的规矩，更要让他有责任，敢担当，自己做错的事情自己承担后果。”又劝她：“孙子这么大了，该是懂事和孝敬您的时候了，这么晚还要您替他奔波，实在是太不应该了，您现在不能再这么惯着他了，更不能让我这个做班主任的跟您一起惯着他。您放心回家，让他自己走读一周，学会为自己的行为负责，相信我，他一定会有所改变的。”那一晚，最终，老人接受了我的劝告，默默地回去了。
想起教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“站在管理者的高度，我们就永远走不进孩子的心灵，我们应该努力走进孩子们的生活”。面对这样一个缺少正确的爱与引导的孩子，我之前的无奈转为了心疼，又从心疼转变为自责，开学这么久了，我竟然还没有弄清楚孩子的家庭情况，只是一味地埋怨和懊恼。在他又一次因为校徽的问题被扣分的时候，我把他叫到了办公室，拿出针线，替他把校徽缝在了校服上，又将他衣领上的线头给剪干净。那一次，我没有说话，是因为我真的有些心疼这个孩子，那一次，他也没有说话，大概是因为有点意外吧。后来，我发现他的漫画画得很好，我便找到他，“小然啊，我有点困难需要你帮忙，我的女儿最近习惯特别不好，又不听话，我想用一些小故事来教育她，可是没有好的素材，看到你很喜欢画画，你能不能帮我画一些画呢？我回去后会按照你的漫画给女儿讲故事。”他欣然答应了。就这样，他每次给我漫画的时候都会好奇地问我讲了什么故事，于是我也会按照漫画给他讲一遍。在故事中，我告诉他，用整洁的房间招待客人是一种礼貌，不打断别人说话是一种素质，按时完成作业是一种责任，遵守学校的制度是一种良好的习惯……那个学期，他依然有这样那样的扣分情况，我决口不提，每次都只是讲故事。慢慢地，我发现了他有了细微的变化，不迟到了，交作业了，上课不睡觉了……在他生日快要到来的时候，我准备给他一个礼物，我和女儿幼儿园的老师联系，把他一年来画的漫画在幼儿园里办个小型画展，并请他去讲故事，听着他声情并茂地讲着：“从前啊，有个小刺头……”我知道那个让我烦恼无比的小刺头不见了！
今年的教师节，我收到了他送给我的礼物，是给我画的一幅漫画，上面有他和几个曾经让我头疼的孩子写给我的祝福。
我想，老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用爱心来打动他们，在他们身上注入我们点点滴滴的师爱，帮习惯不好的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……用舒适的教育温度、静静地陪伴、引领他们成长，当我们满怀爱心去对待学生时，我们已经在爱中收获了爱，甜甜的，沁人心脾，回味悠长！