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摘要：高职英语在高职教育中属于十分重要的内容，其对学生整体能力的提升及今后发展均具有十分重要的作用。因此加强高职英语教学，提高英语教学效果十分必要。为能够使高职英语教学取得较理想的效果，教师应当充分认识高职英语教学中存在的一些问题，在此基础上选择有效对策将问题有效解决，从而使教学质量及水平得以提高。
关键词：高职英语教学；问题；对策
一、当前高职英语教学中存在的问题
1.学生基础素质存在较大差异
随着近年来高职教育的快速发展，当前很多高职院校的招生规模不断扩大，在此基础上高职院校的录取标准也不断降低。就当前高职院校的学生实际情况而言，大部分学生来自于普通高中，还有些生源为中专及技校学生。这些学生虽然在进入高职院校之前具备一定的英语知識，但是大部分学生的基础比较差，在学习英语方面感觉比较困难，并且缺乏兴趣。有些学生虽然有兴趣学习英语，然而却未能掌握较好的方法，导致其心理负担较重。另外，对于高职英语教学而言，其教学课程相比高中存在很大差异，很多新生缺乏明确的英语学习目标；同时由于未能掌握正确的学习方法，所以在英语学习中存在很多困难，最终对英语教学产生不利影响。
2.英语课程设置缺乏合理性
对于高职教育而言，其主要目标就是对技术应用型人才进行培养；对于普通高等教育而言，其主要目标是对普通专业型人才进行培养。由于在人才培养目标方面存在一定差异，在课程设置方面也应当有所不同。然而，就当前实际而言，许多院校在高职英语教学过程中仍选择普通高等教育英语课程模式，所以其针对性、科学性以及系统性均比较缺乏，在教学理念研究方面也比较落后，无法与当前社会发展需求相适应，最终对英语教学质量产生了不利影响。
3.英语教学方法及模式较落后
就当前高中英语教学而言，在实际教学过程中所选择的教学方法仍旧比较单一，多样化的教学方法比较缺乏。在当前高职英语教学过程中，很多教师仍选择讲授式教学模式，在课堂教学中教师是主体，对于教师所教授的知识，学生往往都是被动接受。大部分教师未能对学生进行较好的引导，使其主动学习；学生缺乏机会进行实践，其英语语言运用能力的发展受到阻碍。教师在课堂教学中所选择的教学方法都比较单一，未能与学生专业及技能素质的培养有效结合，导致英语教学效果不理想。
二、高中英语教学的有效对策
1.合理应用分层教学模式
由于当前高职院校学生英语水平存在较大差异，所以在实际教学过程中可选择分层教学模式，即依据学生实际情况及不同基础实行分层教学，从而使每个学生的英语水平均能有效提升。对于英语基础较好的学生而言，在教学过程中；教师可将英语课文及语言知识教学作为重点内容，注重英语知识运用技能的培养，并且进一步进行拓展，使学生能在其他相关领域内进行有效运用英语知识，提高其综合能力及素质；对于英语基础较差的学生，教师应当将读、写、翻译等相关基础训练作为重点教学内容，使学生的基础能力得以提升。
2.合理设置英语课程
在高职英语教学过程中，英语课程属于教学基础，同时也是提升学生英语水平的重要内容，因此，对英语课程进行合理设置具有十分重要的意义。在设置英语课程方面，应当保证其符合高职学生的实际情况，这样才能使教学课程更好地应用。另外，在英语课程设置方面，应当与学生专业进行有效结合，使英语知识能够与专业技能发展相适应，这对学生今后的发展具有十分重要的意义；同时也能够使英语教学更好地服务于学生发展，促进高职英语教学进一步发展。
3.选择多样化教学方法
在高职英语教学过程中，为使教学效果得以提升，教师应当选择多样性教学方法实施教学。教师应当将传统教学方法及模式转变，在课堂教学中以学生为主体，对现代化教学方法进行充分利用，通过不同教学方法激发学生的学习兴趣，保证课堂教学生动、活泼；尽可能创造合理的教学情境，使英语教学能够更加具有趣味性，让学生产生新鲜感。另外，在课堂教学过程中，教师应当给予学生充足的时间及空间进行课堂活动，使其能够加强英语实践训练。这样才能够使学生的实际能力得以提高，促进其进一步发展，使高职英语教学能够获得理想的效果。
参考文献：
[1]刘艳红.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].邢台职业技术学院学报，2012（1）.
[2]郑瑾璇，农德昌.高职英语教学面临的困境与对策[J].高教论坛，2012（6）.
[3]孔婷.高职英语教学的特点、存在的问题及对策[J].教育与职业，2013（29）.
关键词：高职英语教学；问题；对策
一、当前高职英语教学中存在的问题
1.学生基础素质存在较大差异
随着近年来高职教育的快速发展，当前很多高职院校的招生规模不断扩大，在此基础上高职院校的录取标准也不断降低。就当前高职院校的学生实际情况而言，大部分学生来自于普通高中，还有些生源为中专及技校学生。这些学生虽然在进入高职院校之前具备一定的英语知識，但是大部分学生的基础比较差，在学习英语方面感觉比较困难，并且缺乏兴趣。有些学生虽然有兴趣学习英语，然而却未能掌握较好的方法，导致其心理负担较重。另外，对于高职英语教学而言，其教学课程相比高中存在很大差异，很多新生缺乏明确的英语学习目标；同时由于未能掌握正确的学习方法，所以在英语学习中存在很多困难，最终对英语教学产生不利影响。
2.英语课程设置缺乏合理性
对于高职教育而言，其主要目标就是对技术应用型人才进行培养；对于普通高等教育而言，其主要目标是对普通专业型人才进行培养。由于在人才培养目标方面存在一定差异，在课程设置方面也应当有所不同。然而，就当前实际而言，许多院校在高职英语教学过程中仍选择普通高等教育英语课程模式，所以其针对性、科学性以及系统性均比较缺乏，在教学理念研究方面也比较落后，无法与当前社会发展需求相适应，最终对英语教学质量产生了不利影响。
3.英语教学方法及模式较落后
就当前高中英语教学而言，在实际教学过程中所选择的教学方法仍旧比较单一，多样化的教学方法比较缺乏。在当前高职英语教学过程中，很多教师仍选择讲授式教学模式，在课堂教学中教师是主体，对于教师所教授的知识，学生往往都是被动接受。大部分教师未能对学生进行较好的引导，使其主动学习；学生缺乏机会进行实践，其英语语言运用能力的发展受到阻碍。教师在课堂教学中所选择的教学方法都比较单一，未能与学生专业及技能素质的培养有效结合，导致英语教学效果不理想。
二、高中英语教学的有效对策
1.合理应用分层教学模式
由于当前高职院校学生英语水平存在较大差异，所以在实际教学过程中可选择分层教学模式，即依据学生实际情况及不同基础实行分层教学，从而使每个学生的英语水平均能有效提升。对于英语基础较好的学生而言，在教学过程中；教师可将英语课文及语言知识教学作为重点内容，注重英语知识运用技能的培养，并且进一步进行拓展，使学生能在其他相关领域内进行有效运用英语知识，提高其综合能力及素质；对于英语基础较差的学生，教师应当将读、写、翻译等相关基础训练作为重点教学内容，使学生的基础能力得以提升。
2.合理设置英语课程
在高职英语教学过程中，英语课程属于教学基础，同时也是提升学生英语水平的重要内容，因此，对英语课程进行合理设置具有十分重要的意义。在设置英语课程方面，应当保证其符合高职学生的实际情况，这样才能使教学课程更好地应用。另外，在英语课程设置方面，应当与学生专业进行有效结合，使英语知识能够与专业技能发展相适应，这对学生今后的发展具有十分重要的意义；同时也能够使英语教学更好地服务于学生发展，促进高职英语教学进一步发展。
3.选择多样化教学方法
在高职英语教学过程中，为使教学效果得以提升，教师应当选择多样性教学方法实施教学。教师应当将传统教学方法及模式转变，在课堂教学中以学生为主体，对现代化教学方法进行充分利用，通过不同教学方法激发学生的学习兴趣，保证课堂教学生动、活泼；尽可能创造合理的教学情境，使英语教学能够更加具有趣味性，让学生产生新鲜感。另外，在课堂教学过程中，教师应当给予学生充足的时间及空间进行课堂活动，使其能够加强英语实践训练。这样才能够使学生的实际能力得以提高，促进其进一步发展，使高职英语教学能够获得理想的效果。
参考文献：
[1]刘艳红.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].邢台职业技术学院学报，2012（1）.
[2]郑瑾璇，农德昌.高职英语教学面临的困境与对策[J].高教论坛，2012（6）.
[3]孔婷.高职英语教学的特点、存在的问题及对策[J].教育与职业，2013（29）.