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没有不犯错误的孩子，孩子们总是伴随着犯错一起成长的。平时的教育工作中，我们并不奢望孩子们做到完美，那么，我们要求孩子们坚守的底线是什么呢？规则。规则教育，关乎做人、做事的底线，是班主任必须重视的工作。规则教育的过程缓慢而持久，不是一蹴而就的事情，很多时候，教育需要等待。
规则教育，简单一点说，就是教育学生“不能做什么”。了解法律常识、具备公德心、诚信待人，这些都属于规则教育的要求。
1. 法制教育，培养守法公民
高中生在生理上已近成年，但在心智方面尚不成熟，很容易受环境和一些负面的网络媒体的影响。公众人物如明星等的吸毒堕落，频频曝光的腐败官员的价值观扭曲，个别社会领域的道德失范，都给“好奇心强、易冲动冒失”的高中生很大的心理冲击，班主任需要及时介入，防患于未然。针对社会上的热点负面新闻，班主任一定要准确把握学生的脉搏，适时宣传法律常识，把法制教育落到实处。同时，适当宣传有关侵犯“名誉权”“肖像权”等行为，以及利用网络、微信传播危害社会稳定的谣言都要承担一定的法律后果，来警醒学生和规范学生言行。
2. 公德教育，建设和谐校园
遵守社会公德是建设和谐社会的基本要求。对高中生进行公德教育，重在一个“公”字，即事事要考虑他人利益和集体利益是否受损。在学习生活中，要耐心倾听老师的讲课，保持自习课的安静，不影响同学学习，不在寝室吵闹，为建设和谐班级及和谐校园而尽心尽力；要自觉做好课室卫生打扫，给同学们一个整洁有序的环境。在社会生活中，提倡做好人，做好事，给社会带来正能量，底线是“绝不输出负能量”。提醒学生心里时刻装着“不给别人添麻烦”“己所不欲，勿施于人”的人生信条。
3. 诚信教育，陶冶道德情操
对高中生的诚信教育，可以从以下三方面入手。其一，设计诚信教育的主题班会，组织学生从诚信对个人、集体、社会的影响入手进行大讨论，认识诚信的必要性。其二，通过情景对话演练，让学生明白诚信是一种道德选择，不诚信就会失去同学的信任，跟同学间的友情逐渐淡薄，最后信赖自己的朋友会越来越少。其三，重大考试前，跟学生签订“考试诚信承诺书”，促使学生认识到诚信是公平的基石，坚守诚信就是追求公平。
身为高中班主任，当看到学生迟到、上课打瞌睡、课后玩手机游戏等，你是不是立刻火冒三丈，想冲上去吼一顿解解气？学生破坏规则，最生气的是班主任。但冷静下来想一想，孩子们还未成年，生理和心理都不够成熟，教育工作再难，也要坚持，为了孩子们的健康成长。
1. 规则教育，需要尊重与倾听
高中阶段，学生的学习节奏快，强度高，考试压力大，学生自身可能会出现这样或那样的生理和心理问题，由此导致的违规违纪现象就要慎重对待，不可一刀切。去年，我带的高二的一个学生，因为想去美国学习，签证遭到拒签，就一蹶不振，偷偷带手机，不上晚自习……按照学校德育处处理学生问题规定，校园里私自使用手机违反校规、自习课旷课违反校纪，那么就要给学生进行处分。但是他是在出现心理问题的时候犯的错误，不能粗暴施压，强迫他接受处分。首先，应对他进行心理疏导，找出问题的根源和症结所在。其次，指明“犯错就是犯错，不能否认，会有相应的扣分及处分，但可以通过做卫生、辅导同学、学习进步等获得加分抵消扣分來撤销处分”。第三，期望“尽早摆脱那些不开心的事情，相信自己，正常投入学习生活，未来总有一片属于自己的天空”。这个孩子后来逐渐步入了正常的学习生活轨道。教育是一种选择，规则教育，不是简单的处分，更多的是尊重、倾听、疏导、鼓励。
2. 规则教育，需要胸怀与智慧
我们知道，每一个孩子都是独一无二的生命个体，每一个孩子的成长环境都不尽相同，这些个体生命在性格、习惯等方面就存在着差异，因此，教育的手段和方法就要因人而异。班主任要有教育的智慧，不能把对一个学生的成功教育经验生硬嫁接到另一个学生身上，有时不但没有教育效果，反而结果相反，会给学生留下心理上的阴影和伤害。关注个体差异，因材施教，需要教育的智慧。
“每个孩子都是花的种子，只不过花期不同，有的花，一开始就很灿烂地绽放，有的花，还需要漫长的等待……”让我们秉承对生命的尊重，对教育规律的认同，以一颗对规则教育的虔诚之心，静待春暖花开。
本栏责任编辑 王思静
一、规则教育，守住底线
规则教育，简单一点说，就是教育学生“不能做什么”。了解法律常识、具备公德心、诚信待人，这些都属于规则教育的要求。
1. 法制教育，培养守法公民
高中生在生理上已近成年，但在心智方面尚不成熟，很容易受环境和一些负面的网络媒体的影响。公众人物如明星等的吸毒堕落，频频曝光的腐败官员的价值观扭曲，个别社会领域的道德失范，都给“好奇心强、易冲动冒失”的高中生很大的心理冲击，班主任需要及时介入，防患于未然。针对社会上的热点负面新闻，班主任一定要准确把握学生的脉搏，适时宣传法律常识，把法制教育落到实处。同时，适当宣传有关侵犯“名誉权”“肖像权”等行为，以及利用网络、微信传播危害社会稳定的谣言都要承担一定的法律后果，来警醒学生和规范学生言行。
2. 公德教育，建设和谐校园
遵守社会公德是建设和谐社会的基本要求。对高中生进行公德教育，重在一个“公”字，即事事要考虑他人利益和集体利益是否受损。在学习生活中，要耐心倾听老师的讲课，保持自习课的安静，不影响同学学习，不在寝室吵闹，为建设和谐班级及和谐校园而尽心尽力；要自觉做好课室卫生打扫，给同学们一个整洁有序的环境。在社会生活中，提倡做好人，做好事，给社会带来正能量，底线是“绝不输出负能量”。提醒学生心里时刻装着“不给别人添麻烦”“己所不欲，勿施于人”的人生信条。
3. 诚信教育，陶冶道德情操
对高中生的诚信教育，可以从以下三方面入手。其一，设计诚信教育的主题班会，组织学生从诚信对个人、集体、社会的影响入手进行大讨论，认识诚信的必要性。其二，通过情景对话演练，让学生明白诚信是一种道德选择，不诚信就会失去同学的信任，跟同学间的友情逐渐淡薄，最后信赖自己的朋友会越来越少。其三，重大考试前，跟学生签订“考试诚信承诺书”，促使学生认识到诚信是公平的基石，坚守诚信就是追求公平。
二、规则教育，静待春暖花开
身为高中班主任，当看到学生迟到、上课打瞌睡、课后玩手机游戏等，你是不是立刻火冒三丈，想冲上去吼一顿解解气？学生破坏规则，最生气的是班主任。但冷静下来想一想，孩子们还未成年，生理和心理都不够成熟，教育工作再难，也要坚持，为了孩子们的健康成长。
1. 规则教育，需要尊重与倾听
高中阶段，学生的学习节奏快，强度高，考试压力大，学生自身可能会出现这样或那样的生理和心理问题，由此导致的违规违纪现象就要慎重对待，不可一刀切。去年，我带的高二的一个学生，因为想去美国学习，签证遭到拒签，就一蹶不振，偷偷带手机，不上晚自习……按照学校德育处处理学生问题规定，校园里私自使用手机违反校规、自习课旷课违反校纪，那么就要给学生进行处分。但是他是在出现心理问题的时候犯的错误，不能粗暴施压，强迫他接受处分。首先，应对他进行心理疏导，找出问题的根源和症结所在。其次，指明“犯错就是犯错，不能否认，会有相应的扣分及处分，但可以通过做卫生、辅导同学、学习进步等获得加分抵消扣分來撤销处分”。第三，期望“尽早摆脱那些不开心的事情，相信自己，正常投入学习生活，未来总有一片属于自己的天空”。这个孩子后来逐渐步入了正常的学习生活轨道。教育是一种选择，规则教育，不是简单的处分，更多的是尊重、倾听、疏导、鼓励。
2. 规则教育，需要胸怀与智慧
我们知道，每一个孩子都是独一无二的生命个体，每一个孩子的成长环境都不尽相同，这些个体生命在性格、习惯等方面就存在着差异，因此，教育的手段和方法就要因人而异。班主任要有教育的智慧，不能把对一个学生的成功教育经验生硬嫁接到另一个学生身上，有时不但没有教育效果，反而结果相反，会给学生留下心理上的阴影和伤害。关注个体差异，因材施教，需要教育的智慧。
“每个孩子都是花的种子，只不过花期不同，有的花，一开始就很灿烂地绽放，有的花，还需要漫长的等待……”让我们秉承对生命的尊重，对教育规律的认同，以一颗对规则教育的虔诚之心，静待春暖花开。
本栏责任编辑 王思静