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【摘要】将人文主义理念应用于我国高校英语教学中，可以有效增强大学生的自主学习能力，提高他们的英语运用水平。而在此过程中，教师也应注重培养高校学生的综合能力，积极更新英语教学理念，以先进的思想观念进行课堂指导，保持教学内容与课本知识的一致性，不断顺应时代的发展，创建知识框架结构，从而进一步提升英语教学能力。本文探讨了人文主义理念在高校英语教学中应用的必要性，并提出相关可行的建议，以期促进高校英语教育教学的创新。
【关键词】高校英语教学 人文主义理念 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0105-01
引言
随着世界经济一体化进程的日益深化，很多企业为了在市场中处于不败之地，不断地增强自身的核心竞争力。而企业提高竞争力的主要措施在于任用高素质专业人才，所以究根到底要求高校培养出一批又一批的高素质人才，革新传统的教育理念和方式。英语作为一种世界性语言，其使用范围较为广泛，国际社会对英语专业人才的需求日趋增长，加之传统英语教学理念及模式已无法满足人才培养的需求，所以高校英语教学改革势在必行。人文主义理念与高校英语教学的融合是一种全新的英语教学模式，不仅有助于加强大学生的综合素养，而且也符合也应用型、复合型英语人才的培养需要。
一、人文主义理念在高校英语教学中应用的必要性
1.有助于增强高校学生的自主学习能力和实践能力
随着知识体系的不断更新，大部分学生的逻辑思维、想象力和创造力都较好，但在人文知识方面却十分薄弱，这点可由英语学习展现出来。当前，尽管很多高校都设置了英语课程，但语言能力欠缺现象在学生群体中广泛存在，造成部分学生对英语课程学习望而却步，尤其在学习人文知识模块时，很难找到切入点和结合点，一旦教学内容涉及到西方政治、历史、社会及人文等诸多领域时，势必难以继续学习。因此，高校英语教学应融入人文主义理念，鼓励学生以积极的态度应对英语学习，从而达到最佳学习效果。
2.有助于促进高校相关课程的开设
我国大多数高校都设有英语课程，表面看来，对英语教学的重视程度加大，但实际教学现状始终达不到开设这门课的预期目标。由于高校英语教学内容通常涉及一些其他领域，教师往往会在具体教学过程中补充大量的翻译训练或阅读训练，而这些内容几乎都围绕其他领域进行，很少波及英美国家的人文知识。此外，高校英语教学过度重视科技领域，偏重对学生的五项基本能力（听说读写译）的培养，那么人文主义理念渗透势必难以开展。虽然很多高校已逐渐意识到人文教育的必要性，并在实际教学中融入人文主义思想，但是一部分学校未能将英语教学与人文主义理念真正结合起来。因此，高校应开展更多的人文主义活动，合理设置英语课程，促进学生综合素质的提高。
二、人文主义理念在高校英语教学中的应用建议
1.树立人文主义教育观，彰显英语教学的人文关怀
高校英语教学必须面向所有学生，彰显其人文主义关怀，注重赏识教育与素质教育相结合。在实际教学中，高校英语教师应关注学生的思想情感，充分激发他们对英语学习的热情和兴趣，引导他们建立成就感与自信心，进而不断提高大学生的语言应用能力、人文素养、实践能力以及创新意识。学生的发展与进步是高校英语课程教学的起始点和终结点。因此，教师应积极转变教学观念，树立人文主义教育观，体现其特有的人文主义精神。
2.拓宽英语学用渠道，开发课程教学资源
高校英语教师应提倡任务型教学模式，即学生在教师的统一指导下，通过实践、参与、合租以及感知等诸多方式，实现预期目标的一种教学方式。在具体学习中，教师应对学生的情感和心理进行策略调整好，帮助他们端正学习态度，提高语言应用水平的提升。此外，高校还应积极开发英语课程教学资源，为学生提供符合实际生活的学习内容，不断拓宽英语学用渠道，鼓励并支持学生参与课程开发与设计。
3.整合设计目标，构建过程评价体系
高校英语教学的根本目标在于以语言技能、知识、情感价值观、文化意识等为基础，提高学生的语言综合应用能力，尤其是听、说能力。所以，高校英语教师应着眼于学生能力的发展，衔接好教学过程和教学要求，进而确保其灵活性与整体性。在教学中，教师应主动构建过程评价体系，激发学生对英语学习的自信心以及积极性。过程评价既要促进学生语言能力的发展，同时又要推动教师教学能力的提高。
结束语
综上所述，高校英语教学应结合人文主义理念，革新教学中不符合社会发展需求的内容，并要求全体教师树立人文主义教育观，采用最适宜的教学方法，充分凸显人文主义理念在英语教学中的作用，从而推动高校英语教育的发展。
参考文献：
[1]孙琳.在高校英语教学中融入现代人文主义教育的可行性分析[J].剑南文学（经典教苑）.2013（07）
[2]杨学前.人文主义在英语教学中的应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2015（10）
作者简介：
刘琦（1985年12月-），女，汉族，陕西安康人，任职于西安医学院，研究方向为第二语言习得，研究生，讲师。
【关键词】高校英语教学 人文主义理念 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0105-01
引言
随着世界经济一体化进程的日益深化，很多企业为了在市场中处于不败之地，不断地增强自身的核心竞争力。而企业提高竞争力的主要措施在于任用高素质专业人才，所以究根到底要求高校培养出一批又一批的高素质人才，革新传统的教育理念和方式。英语作为一种世界性语言，其使用范围较为广泛，国际社会对英语专业人才的需求日趋增长，加之传统英语教学理念及模式已无法满足人才培养的需求，所以高校英语教学改革势在必行。人文主义理念与高校英语教学的融合是一种全新的英语教学模式，不仅有助于加强大学生的综合素养，而且也符合也应用型、复合型英语人才的培养需要。
一、人文主义理念在高校英语教学中应用的必要性
1.有助于增强高校学生的自主学习能力和实践能力
随着知识体系的不断更新，大部分学生的逻辑思维、想象力和创造力都较好，但在人文知识方面却十分薄弱，这点可由英语学习展现出来。当前，尽管很多高校都设置了英语课程，但语言能力欠缺现象在学生群体中广泛存在，造成部分学生对英语课程学习望而却步，尤其在学习人文知识模块时，很难找到切入点和结合点，一旦教学内容涉及到西方政治、历史、社会及人文等诸多领域时，势必难以继续学习。因此，高校英语教学应融入人文主义理念，鼓励学生以积极的态度应对英语学习，从而达到最佳学习效果。
2.有助于促进高校相关课程的开设
我国大多数高校都设有英语课程，表面看来，对英语教学的重视程度加大，但实际教学现状始终达不到开设这门课的预期目标。由于高校英语教学内容通常涉及一些其他领域，教师往往会在具体教学过程中补充大量的翻译训练或阅读训练，而这些内容几乎都围绕其他领域进行，很少波及英美国家的人文知识。此外，高校英语教学过度重视科技领域，偏重对学生的五项基本能力（听说读写译）的培养，那么人文主义理念渗透势必难以开展。虽然很多高校已逐渐意识到人文教育的必要性，并在实际教学中融入人文主义思想，但是一部分学校未能将英语教学与人文主义理念真正结合起来。因此，高校应开展更多的人文主义活动，合理设置英语课程，促进学生综合素质的提高。
二、人文主义理念在高校英语教学中的应用建议
1.树立人文主义教育观，彰显英语教学的人文关怀
高校英语教学必须面向所有学生，彰显其人文主义关怀，注重赏识教育与素质教育相结合。在实际教学中，高校英语教师应关注学生的思想情感，充分激发他们对英语学习的热情和兴趣，引导他们建立成就感与自信心，进而不断提高大学生的语言应用能力、人文素养、实践能力以及创新意识。学生的发展与进步是高校英语课程教学的起始点和终结点。因此，教师应积极转变教学观念，树立人文主义教育观，体现其特有的人文主义精神。
2.拓宽英语学用渠道，开发课程教学资源
高校英语教师应提倡任务型教学模式，即学生在教师的统一指导下，通过实践、参与、合租以及感知等诸多方式，实现预期目标的一种教学方式。在具体学习中，教师应对学生的情感和心理进行策略调整好，帮助他们端正学习态度，提高语言应用水平的提升。此外，高校还应积极开发英语课程教学资源，为学生提供符合实际生活的学习内容，不断拓宽英语学用渠道，鼓励并支持学生参与课程开发与设计。
3.整合设计目标，构建过程评价体系
高校英语教学的根本目标在于以语言技能、知识、情感价值观、文化意识等为基础，提高学生的语言综合应用能力，尤其是听、说能力。所以，高校英语教师应着眼于学生能力的发展，衔接好教学过程和教学要求，进而确保其灵活性与整体性。在教学中，教师应主动构建过程评价体系，激发学生对英语学习的自信心以及积极性。过程评价既要促进学生语言能力的发展，同时又要推动教师教学能力的提高。
结束语
综上所述，高校英语教学应结合人文主义理念，革新教学中不符合社会发展需求的内容，并要求全体教师树立人文主义教育观，采用最适宜的教学方法，充分凸显人文主义理念在英语教学中的作用，从而推动高校英语教育的发展。
参考文献：
[1]孙琳.在高校英语教学中融入现代人文主义教育的可行性分析[J].剑南文学（经典教苑）.2013（07）
[2]杨学前.人文主义在英语教学中的应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2015（10）
作者简介：
刘琦（1985年12月-），女，汉族，陕西安康人，任职于西安医学院，研究方向为第二语言习得，研究生，讲师。