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【摘 要】爱的执着能使师生永远有使不完的劲，永远有用不完的法，永远有不会枯竭的灵感，永远有饱含温暖的激情，而我的德育工作正是在灵感中寻找创新，在激情中追求高效。正所谓：爱心点燃激情，高效铸就辉煌。
【关键词】关爱 激情 人生 辉煌
从教十三载，我始终坚信人的潜能是巨大且可以挖掘的，真挚的关爱就是开启它的金钥匙。我的带班理念是：以塑造学生人格为中心，以培养学生能力为目标，以洞察学生心灵为渠道，以引领学生进取为责任，将班级当作一个大家庭，强化学生家庭和谐、团结友爱意识，让学生在友爱中找到快乐，在快乐中获得自信，在自信中健康成长。坚信人的潜力是无穷且可以挖掘的，充分创设活动舞台，让学生在活动中竞争，在竞争中懂得奋斗，在奋斗中赢得人生。
总之：快乐生活、自信成长，落实常规、优化细节，天道酬勤、精益求精。
接下来我从四个方面阐述我的一些尚不成熟的教育教学理念和管理治班之道。
一、情感教育，组建爱心家庭，给学生一个爱的氛围
“教育要注重高雅健康的集体氛围对学生的熏陶，以高雅健康的集体氛围潜移默化教育学生。”新班级刚建立时，我就在班上提出我们班不仅仅是一个“荣誉之班”，更是一个“缘分之家”、“温馨之家”，自命为家长，用父亲的博爱，母亲的宽容，大哥的亲和，教师的仁智去关爱学生，教导学生。
方式一：“生日祝福”。团支书会在校广播站点歌祝福，宣传委员在黑板上写下温馨的祝词，文艺委员在“天天唱”带领全班同学为当天“寿星”齐唱生日歌，而我也会送上精致的卡片表达我最真诚的祝福。遇到多位同学过生日的大日子，我还会亲自做红烧肉给全班同学吃，一起祝福快乐的小寿星。可以想象这天我们的“小寿星”同学心情是喜悦的，干劲是十足的。显然这种做法既慰藉了师生心灵，又拉近了师生距离，提高了班级管理质量。
方式二：“百事可乐”。提倡师生百事皆可乐，多点微笑，多点自信，用开心感染开心，用积极促进积极。
方式三：“欣赏赞美”。让学生学会不再以自我为中心，看到他人的闪光点，学会欣赏他人，赞美他人。让同学们感受每一次赞美如何收获双份的快乐。
方式四：“感恩行动”。或是学习生活，与人相处；或是社会国家，真人真事。用这些教育学生学会感动，懂得感恩。感恩父母，孝顺父母，多给父母希望与寄托；感恩老师，尊重老师，多给老师欣慰与激情；感恩他人，理解他人，多给他人宽容与鼓励。让学生在快乐中学会做人，学会学习，学会成长，最大化地提高自身的综合素养。让班里的孩子们感受到家的温暖与学习的乐趣，安居才能乐业，情动才能行动。
苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是有效的催化剂。”在一次次与学生心与心的沟通后，在一次次与真情面对面体验后，班级凝聚力初现端倪，全体师生众志成城，我认为正是这种积极有效的情感教育，才奠定了班级师生正确的思想指向。
二、养成教育，制定高效家规，给学生一个爱的方式
没有情感的教育是苍白的教育，没有良好班风的班级是毫无战斗力的班级，“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志”。为此我第一步，组建一支强有力的班干部队伍，首先我通过学生自愿报名、竞选演讲、民主产生班干部成员。我要求班干部的认识是：首先是班，其次是学生，最后才是班干部。同时我还组建了督查委员会，由班干部落选者构成，会长由班长竞聘落选的学生担任，他们负责收集学生意见、建议和监督在任班干部工作。班干部职能是执行管理，委员会职能是督导监察。通过一些具体事项分工如负责搬水、习字、订杂志、图书角管理，值日班长制等形成事事有人做，人人有事做的局面，充分调动学生参与到班级管理中来。我提出“我们都是班级的主人”鼓励引导学生敢管理——想管理——会管理——巧管理班级事务，通过学生角色转换的体验，培养学生尊重他人，体谅他人的良好品质及“自觉守纪”行为，锻炼学生组织能力。
“没有规矩，不成方圆”，“国有国法，校有校纪、家有家规”。本着“以人为本，一切为了学生，为了学生的一切”这份“挚爱”，我结合新校区和谐管理措施，由学生自己讨论制定家规——班级创和谐量化评分管理制度，分学习，纪律，卫生，干部考核，荣誉奖五个方面扣分。充分体现对学生自尊的维护和学生人格的尊重。分别委派相应班干部负责执行管理。同时将班级学生分成六个多样化的创和谐竞拼小组，引进竞争机制，实行学生自主管理，班主任宏观调控的班级管理模式。这有利于帮助学生养成良好的生活习惯、学习习惯和加强竞争挑战意识，为今后班级各项工作的开展保驾护航，学生的创新教育就有可能游刃有余。
三、理想教育，让青春插上飞翔的翅膀；给学生一个爱的方向
第一，做好班级教室寝室文化建设、大力倡导我班“捍班级尊严舍我其谁”的敢拼勇气和必胜信念，鼓励全体学生一起来书写班级标语、班级誓词、班歌。第二，通过主题班会“规划人生、演绎精彩”，指导学生树立人生理想，对照全国重点大学招生简章，制定升学理想表，让学生用对美好理想的憧憬来激励自己。第三，制定阶段学习计划安排表。将时间细化，使学习安排紧凑实效。第四，制定每周行为目标，让学生自主选择荣誉称号，自定标准对照争取，最终实现学生的自我教育，培养学生的自學能力，以及“探究”行为。在班上实现阶段目标，激发学生强烈的求知欲与探索精神。通过树立远大理想，为学生指明人生前行的方向。我不相信神，但我相信人若有强烈的必胜信念、方能用激情点燃激情，用成功激起成功。所以我不断通过多种方式来调适班级，让全体师生学会坚信：爱拼才会赢，努力创造奇迹，奋斗成就未来。
四、特色教育，让年轻的生命神采飞扬；给学生一个爱的舞台
教育应把人的素质教育放第一位，教师要善于发现和培养学生的优点，使学生在接受教育的同时，人格和心灵得以健康发展。我深知每个学生的未来都牵涉到一个家庭甚至是一个家族，所以特别注重关心他们的身心健康与关注他们的终身发展。我借“班级建设”这个平台以学生为主体，爱为纽带，快乐为源泉，学生能力培养为目标，开展各种特色的活动和主题班会，让学生在活动中快乐，在快乐中成长。让学生放松心情的同时也放飞了他们的梦想。
班级组建初，我组织开展“假如我是班主任”的主题班会，讨论治班之道，开展“我爱我班”征文，引导学生增强班级家庭集体意识。同时还组织学生美化教育环境，充分利用后腰墙，我们设计了多元化的张贴栏，分：班级管理、梦与人生、学习天地、文体空间、最新资讯，随后我们还开展了丰富多彩的演讲赛、辩论赛、书写比赛、新闻联播即时赛、数学运动会、“周末俱乐部”、别出心裁文体活动等，利用天天唱，将其分为红歌系列、流行系列，校园系列、外语系列、创作系列，尤其重视创作系列，引导同学们改写歌词比赛，我班的班歌就是由《春天里》改写的《金色时光》，充分利用这个平台既振奋班级人心，又丰富学生生活，在培养学生兴趣中锻炼他们能力，提高他们素质。
回眸这13年，既是一种纪念，也是一种自省，更是一种激励。爱无止境，学无止境，育人亦无止境。为了太阳底下这最光辉的事业，作为教书育人的我们将以高度的责任感和使命感，让春风化雨，滋润学生的心田，用最真挚的爱心，感化每一位学生，点燃他们的人生激情，用最高效的方法让他们铸就人生辉煌。
【关键词】关爱 激情 人生 辉煌
从教十三载，我始终坚信人的潜能是巨大且可以挖掘的，真挚的关爱就是开启它的金钥匙。我的带班理念是：以塑造学生人格为中心，以培养学生能力为目标，以洞察学生心灵为渠道，以引领学生进取为责任，将班级当作一个大家庭，强化学生家庭和谐、团结友爱意识，让学生在友爱中找到快乐，在快乐中获得自信，在自信中健康成长。坚信人的潜力是无穷且可以挖掘的，充分创设活动舞台，让学生在活动中竞争，在竞争中懂得奋斗，在奋斗中赢得人生。
总之：快乐生活、自信成长，落实常规、优化细节，天道酬勤、精益求精。
接下来我从四个方面阐述我的一些尚不成熟的教育教学理念和管理治班之道。
一、情感教育，组建爱心家庭，给学生一个爱的氛围
“教育要注重高雅健康的集体氛围对学生的熏陶，以高雅健康的集体氛围潜移默化教育学生。”新班级刚建立时，我就在班上提出我们班不仅仅是一个“荣誉之班”，更是一个“缘分之家”、“温馨之家”，自命为家长，用父亲的博爱，母亲的宽容，大哥的亲和，教师的仁智去关爱学生，教导学生。
方式一：“生日祝福”。团支书会在校广播站点歌祝福，宣传委员在黑板上写下温馨的祝词，文艺委员在“天天唱”带领全班同学为当天“寿星”齐唱生日歌，而我也会送上精致的卡片表达我最真诚的祝福。遇到多位同学过生日的大日子，我还会亲自做红烧肉给全班同学吃，一起祝福快乐的小寿星。可以想象这天我们的“小寿星”同学心情是喜悦的，干劲是十足的。显然这种做法既慰藉了师生心灵，又拉近了师生距离，提高了班级管理质量。
方式二：“百事可乐”。提倡师生百事皆可乐，多点微笑，多点自信，用开心感染开心，用积极促进积极。
方式三：“欣赏赞美”。让学生学会不再以自我为中心，看到他人的闪光点，学会欣赏他人，赞美他人。让同学们感受每一次赞美如何收获双份的快乐。
方式四：“感恩行动”。或是学习生活，与人相处；或是社会国家，真人真事。用这些教育学生学会感动，懂得感恩。感恩父母，孝顺父母，多给父母希望与寄托；感恩老师，尊重老师，多给老师欣慰与激情；感恩他人，理解他人，多给他人宽容与鼓励。让学生在快乐中学会做人，学会学习，学会成长，最大化地提高自身的综合素养。让班里的孩子们感受到家的温暖与学习的乐趣，安居才能乐业，情动才能行动。
苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是有效的催化剂。”在一次次与学生心与心的沟通后，在一次次与真情面对面体验后，班级凝聚力初现端倪，全体师生众志成城，我认为正是这种积极有效的情感教育，才奠定了班级师生正确的思想指向。
二、养成教育，制定高效家规，给学生一个爱的方式
没有情感的教育是苍白的教育，没有良好班风的班级是毫无战斗力的班级，“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志”。为此我第一步，组建一支强有力的班干部队伍，首先我通过学生自愿报名、竞选演讲、民主产生班干部成员。我要求班干部的认识是：首先是班，其次是学生，最后才是班干部。同时我还组建了督查委员会，由班干部落选者构成，会长由班长竞聘落选的学生担任，他们负责收集学生意见、建议和监督在任班干部工作。班干部职能是执行管理，委员会职能是督导监察。通过一些具体事项分工如负责搬水、习字、订杂志、图书角管理，值日班长制等形成事事有人做，人人有事做的局面，充分调动学生参与到班级管理中来。我提出“我们都是班级的主人”鼓励引导学生敢管理——想管理——会管理——巧管理班级事务，通过学生角色转换的体验，培养学生尊重他人，体谅他人的良好品质及“自觉守纪”行为，锻炼学生组织能力。
“没有规矩，不成方圆”，“国有国法，校有校纪、家有家规”。本着“以人为本，一切为了学生，为了学生的一切”这份“挚爱”，我结合新校区和谐管理措施，由学生自己讨论制定家规——班级创和谐量化评分管理制度，分学习，纪律，卫生，干部考核，荣誉奖五个方面扣分。充分体现对学生自尊的维护和学生人格的尊重。分别委派相应班干部负责执行管理。同时将班级学生分成六个多样化的创和谐竞拼小组，引进竞争机制，实行学生自主管理，班主任宏观调控的班级管理模式。这有利于帮助学生养成良好的生活习惯、学习习惯和加强竞争挑战意识，为今后班级各项工作的开展保驾护航，学生的创新教育就有可能游刃有余。
三、理想教育，让青春插上飞翔的翅膀；给学生一个爱的方向
第一，做好班级教室寝室文化建设、大力倡导我班“捍班级尊严舍我其谁”的敢拼勇气和必胜信念，鼓励全体学生一起来书写班级标语、班级誓词、班歌。第二，通过主题班会“规划人生、演绎精彩”，指导学生树立人生理想，对照全国重点大学招生简章，制定升学理想表，让学生用对美好理想的憧憬来激励自己。第三，制定阶段学习计划安排表。将时间细化，使学习安排紧凑实效。第四，制定每周行为目标，让学生自主选择荣誉称号，自定标准对照争取，最终实现学生的自我教育，培养学生的自學能力，以及“探究”行为。在班上实现阶段目标，激发学生强烈的求知欲与探索精神。通过树立远大理想，为学生指明人生前行的方向。我不相信神，但我相信人若有强烈的必胜信念、方能用激情点燃激情，用成功激起成功。所以我不断通过多种方式来调适班级，让全体师生学会坚信：爱拼才会赢，努力创造奇迹，奋斗成就未来。
四、特色教育，让年轻的生命神采飞扬；给学生一个爱的舞台
教育应把人的素质教育放第一位，教师要善于发现和培养学生的优点，使学生在接受教育的同时，人格和心灵得以健康发展。我深知每个学生的未来都牵涉到一个家庭甚至是一个家族，所以特别注重关心他们的身心健康与关注他们的终身发展。我借“班级建设”这个平台以学生为主体，爱为纽带，快乐为源泉，学生能力培养为目标，开展各种特色的活动和主题班会，让学生在活动中快乐，在快乐中成长。让学生放松心情的同时也放飞了他们的梦想。
班级组建初，我组织开展“假如我是班主任”的主题班会，讨论治班之道，开展“我爱我班”征文，引导学生增强班级家庭集体意识。同时还组织学生美化教育环境，充分利用后腰墙，我们设计了多元化的张贴栏，分：班级管理、梦与人生、学习天地、文体空间、最新资讯，随后我们还开展了丰富多彩的演讲赛、辩论赛、书写比赛、新闻联播即时赛、数学运动会、“周末俱乐部”、别出心裁文体活动等，利用天天唱，将其分为红歌系列、流行系列，校园系列、外语系列、创作系列，尤其重视创作系列，引导同学们改写歌词比赛，我班的班歌就是由《春天里》改写的《金色时光》，充分利用这个平台既振奋班级人心，又丰富学生生活，在培养学生兴趣中锻炼他们能力，提高他们素质。
回眸这13年，既是一种纪念，也是一种自省，更是一种激励。爱无止境，学无止境，育人亦无止境。为了太阳底下这最光辉的事业，作为教书育人的我们将以高度的责任感和使命感，让春风化雨，滋润学生的心田，用最真挚的爱心，感化每一位学生，点燃他们的人生激情，用最高效的方法让他们铸就人生辉煌。