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在亲子阅读方面，我跟川爸真投入了不少精力，花了两三年时间，才让大宝学会中文自主阅读。然后，我们又带俩娃挑战英文绘本，是纯纯的原版英文，满篇找不着一个方块字！
川妈虽然也算海龟，但当年留学所在地为非英语母语国家，导师说的是弹舌头的荷式英语，因此我的口语就跟普通话一样，从来没有标准过。但据说学语言第一要领就是“脸皮厚”，所以我从不忌讳用南方口音扯着嗓子给孩子们读英语，孩子们也互动得很给力。
不过，孕傻三年又加三年后，英语单词忘得七七八八，哪怕给孩子读最初级的绘本，也经常被生词“卡壳”。
我想这也是很多家长会遇到的问题。因此，给大家专门介绍英语亲子阅读过程中，遭遇不认识的单词该怎么办！
第一种情况：在我时间充裕，努力做勤快妈妈时
——看说明，定计划，提前预习，“定向”阅读
现在多数英文绘本都配有音频甚至视频指导。比如《牛津阅读树》一套有30多本，拿到书以后，我首先看配套的家长手册《Helping Your Child to Read》，里面詳细介绍了每一个阶段要进行的训练和阅读指导建议。然后了解这套绘本的结构组成（有人物认知，小故事，拼读游戏）。
按照孩子的年龄和认知水平，我确定了“先熟悉故事人物，再读情节性的故事，拼读游戏穿插进行”这套思路。
我制定的阅读计划是：每天两本，每本10分钟，一个月读完（中间会有重复阅读）。然后，我挑出每天要读的绘本，提前听音频，查字典，熟悉含义，矫正发音。
最后，到了亲子阅读的时刻，我会选择“预热”过的那几册，自然十分顺利！
第二种情况：懒妈应急法
——不翻译，让孩子自己猜
有时候我很忙很累，孩子偏要挑一本没有“预习”过的绘本让我讲，还等不及现场查词典，非得一口气读完，怎么办？办法都是被逼出来的。这是本文要分享的精华。
方法1：不翻译，直接读英语
在给孩子读《childs play》一书时，出现了alligator这个词，配图内容是一只鳄鱼，但是之前我教过孩子“鳄鱼”是crocodile，孩子这次遇到alligator表示不解，我也不认识这个单词。
被逼到角落，就告诉孩子：alligator就是“埃里给特”呀，你看图，它是一种动物，长长的尾巴，尖尖的爪子，跟鳄鱼很相似，可能就是鳄鱼的一种吧。
孩子们点头表示理解，后来查出，这是生活在美洲的短吻鳄的特定称谓。“短吻鳄”跟“埃里给特”相比，哪个更好理解，对孩子们而言，其实也没多大差距。
方法2：鼓励孩子自己猜词义
比如这个故事，《One Hundred Shoes》
看见第一个词centipede我就有点蒙，不过还好，妹妹直接看图猜出：“哇，一条毛毛虫！”哥哥说，“应该是大蜈蚣！” “好的，等我们读完，再看你俩谁猜得对。”
事后我会查证，centipede不是“毛毛虫”而是“蜈蚣”。
孩子们都是直观思维，有图就够，我在绘声绘色地阅读时，他们就开始模仿绘本里的怪物动作，完全不需要我翻译。
但是，我还是会鼓励孩子们猜一下词义。
如果两个孩子会猜出不同的意思，没关系，等读完了，妈妈再查字典，看谁“中奖”！
孩子们都非常喜欢这个“猜一猜”的游戏，亲子阅读变得更有趣！
这就是我独家分享的懒办法，管不管用，先试试看！
川妈虽然也算海龟，但当年留学所在地为非英语母语国家，导师说的是弹舌头的荷式英语，因此我的口语就跟普通话一样，从来没有标准过。但据说学语言第一要领就是“脸皮厚”，所以我从不忌讳用南方口音扯着嗓子给孩子们读英语，孩子们也互动得很给力。
不过，孕傻三年又加三年后，英语单词忘得七七八八，哪怕给孩子读最初级的绘本，也经常被生词“卡壳”。
我想这也是很多家长会遇到的问题。因此，给大家专门介绍英语亲子阅读过程中，遭遇不认识的单词该怎么办！
第一种情况：在我时间充裕，努力做勤快妈妈时
——看说明，定计划，提前预习，“定向”阅读
现在多数英文绘本都配有音频甚至视频指导。比如《牛津阅读树》一套有30多本，拿到书以后，我首先看配套的家长手册《Helping Your Child to Read》，里面詳细介绍了每一个阶段要进行的训练和阅读指导建议。然后了解这套绘本的结构组成（有人物认知，小故事，拼读游戏）。
按照孩子的年龄和认知水平，我确定了“先熟悉故事人物，再读情节性的故事，拼读游戏穿插进行”这套思路。
我制定的阅读计划是：每天两本，每本10分钟，一个月读完（中间会有重复阅读）。然后，我挑出每天要读的绘本，提前听音频，查字典，熟悉含义，矫正发音。
最后，到了亲子阅读的时刻，我会选择“预热”过的那几册，自然十分顺利！
第二种情况：懒妈应急法
——不翻译，让孩子自己猜
有时候我很忙很累，孩子偏要挑一本没有“预习”过的绘本让我讲，还等不及现场查词典，非得一口气读完，怎么办？办法都是被逼出来的。这是本文要分享的精华。
方法1：不翻译，直接读英语
在给孩子读《childs play》一书时，出现了alligator这个词，配图内容是一只鳄鱼，但是之前我教过孩子“鳄鱼”是crocodile，孩子这次遇到alligator表示不解，我也不认识这个单词。
被逼到角落，就告诉孩子：alligator就是“埃里给特”呀，你看图，它是一种动物，长长的尾巴，尖尖的爪子，跟鳄鱼很相似，可能就是鳄鱼的一种吧。
孩子们点头表示理解，后来查出，这是生活在美洲的短吻鳄的特定称谓。“短吻鳄”跟“埃里给特”相比，哪个更好理解，对孩子们而言，其实也没多大差距。
方法2：鼓励孩子自己猜词义
比如这个故事，《One Hundred Shoes》
看见第一个词centipede我就有点蒙，不过还好，妹妹直接看图猜出：“哇，一条毛毛虫！”哥哥说，“应该是大蜈蚣！” “好的，等我们读完，再看你俩谁猜得对。”
事后我会查证，centipede不是“毛毛虫”而是“蜈蚣”。
孩子们都是直观思维，有图就够，我在绘声绘色地阅读时，他们就开始模仿绘本里的怪物动作，完全不需要我翻译。
但是，我还是会鼓励孩子们猜一下词义。
如果两个孩子会猜出不同的意思，没关系，等读完了，妈妈再查字典，看谁“中奖”！
孩子们都非常喜欢这个“猜一猜”的游戏，亲子阅读变得更有趣！
这就是我独家分享的懒办法，管不管用，先试试看！