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针对当下小学语言点状教学、逐课推进的低效做法，提出以单元主题内容和表达训练点为轴心，由内而外渐次展开单元内容课例等的整合、单元间前承基础及后续发展的挂联、单元外与同学期非语文教材的融通等三个梯度，构成小学语文单元整体施教体系，以期帮助教师树立课程意识，整合课程资源，改变教学和备课方式，提高课堂效率。