【摘 要】
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数学师范生的教师素养主要由教学理念、专业知识以及教学能力构成,在对于数学师范生的调查研究中,其教师素养的评分在3.73左右,并不很理想.在三个维度之间,专业知识与教学能
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数学师范生的教师素养主要由教学理念、专业知识以及教学能力构成,在对于数学师范生的调查研究中,其教师素养的评分在3.73左右,并不很理想.在三个维度之间,专业知识与教学能力相关度较高;性别、年级组、院校之间的差异对数学师范生教师素养的形成具有较高程度的影响.针对教师素养的提高,可从高层次驾驭基本数学知识、构建体系框架方式提高专业知识;从强化板书、完善教态、课程设计能够方面提高教学能力,这对补足数学师范生教书突出短板、提高教师素养具有显著意义.
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