【摘 要】
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本文基于自建小型语料库,采用定量描写与定性分析的方法,对汉语二语学习者课堂会话修正策略进行了考察。考察发现,汉语二语学习者在课堂上主要使用了九种修正策略:重复、替换
【机 构】
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吉林大学文学院,东北师范大学国际汉学院,
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本文基于自建小型语料库,采用定量描写与定性分析的方法,对汉语二语学习者课堂会话修正策略进行了考察。考察发现,汉语二语学习者在课堂上主要使用了九种修正策略:重复、替换、完成、插入、重构、解释、删除、否定和元语言。
Based on the self-built small-language corpus, this paper investigates the second language learners’ classroom conversation revising strategy by quantitative description and qualitative analysis. The study found that Chinese L2 learners mainly used nine correction strategies in the classroom: repetition, replacement, completion, insertion, reconstruction, interpretation, deletion, negation and metalanguage.
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