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摘 要：小学教育阶段是教育的基础，是人生发展的基础，也是创新教育的基础。所以，小学素质教育的核心要义就是培养学生的创新精神和实践能力。本文就如何在小学数学教学中培养学生的创新意识进行了阐述。
关键词：创新意识；思维方式；师生关系
所谓创新意识，是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。关于小学数学教育中学生创新意识的培养，笔者谈以下几点。
一、营造轻松的学习氛围，学会鼓励学生
（一）建立新型的师生关系
教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的个体，师生关系是教育活动中的基础。通过建立起良好的师生关系，教师能更容易地培养学生的求知欲以及创新意识，进而还能形成合作交往、心理相容的良好课堂气氛，从而更好地激发学生的学习热情。
也就是说，教师在教学中对学生进行智力的开发、创新意识的培养以及潜能的开发过程中，首先应当以良好的师生关系为基本出发点，从而保证教学活动科学、有序地进行。教师应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，使这种新型的师生关系变成一种友好的合作关系。学习氛围轻松愉悦，有利于师生间的思想交流、情感沟通和人格碰撞，更有利于学生表达自己的思想，有助于创新意识的培养与提高。
当然，要培养学生的创新能力，教师还需要进一步提高自身的素质，树立创新精神。要充分发挥学生的各种创新潜能，教师必须进一步认识现代教育的职责，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，把自己視为教学的组织者和带着学生走向知识的引导者。
（二）适当的鼓励会事半功倍
教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极、最活跃的主体，从而激发学生的各种创造动机，启迪他们的创造精神。比如：教师可以把一些较为基础的问题交给学习暂时比较困难的学生来解决，鼓励他们独立完成，渐渐地就可以培养他们在数学学习上的信心，激发他们的创新意识，这样常常能收到意想不到的效果。
二、引导自主探索，增强创新意识
（一）利用教材中的新奇因素，引发学生的好奇心
创新意识是一种总想用新的思路、新的方法去解决问题的意愿和态度。科学发现，人类的创新意识主要源于对问题产生质疑，也只有善于发现问题并根据自己的意识提出问题的人才可以进一步引导出创新的冲动。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者和研究者，但是在儿童的思想世界中，这种需要尤为强烈。”现代心理学和行为科学家的研究成果也表明，在教学过程中，引发学生的好奇心，也就是学习动机，是成功教学必不可少的重要环节。
（二）让学生产生数学学习的成功感
学生的学习是认知和情感的完美结合。所有的学生都存在着同一个心理共性，那就是渴望成功。成功对于学生来说是一种巨大的情绪力量，它能不断地促进学生对新的知识与事物产生求知心理，进而付诸于行动。所以，教师在课堂教学的过程中要有意识并且积极主动地为学生创设各种情境，为兴趣、爱好、知识层面等不同的各类学生提供展现自我的机会，要不遗余力地为他们走向成功开拓道路。这样学生才能获得更多成功的机会，与此同时，他们在数学学习方面的成就感也会相应地增加，进而也能培养起他们更加强烈的学习兴趣。
三、加强实践操作，提高创新能力
数学中存在许多有趣的规律，这些规律具有独特的魅力，但是学生是很难单纯地从课本中领略到的。培养学生的创新精神，还应当开展数学课外活动，拓展书本知识。数学实践可以发展学生的创造力。在实践活动中，教师要有意识地培养学生灵活地、创造性地解决实际问题的能力。数学创新意识的培养是一个长期的过程。作为教师，就必须在教育教学的每一个角落渗透对学生创新意识的培养，让学生有敏捷的思维、灵活的解题思路和较强的对以往知识结构综合利用的能力。这不仅有利于对学生的智力开发，更有利于对学生逻辑思维的培养。
综上所述，小学数学教学是培养学生创造性思维的重要过程。作为教师，应该充分发挥数学在创新意识培养方面的优势，给予学生充分的鼓励与引导，将学生的想象力与好奇心引向创新的方向，贯彻落实我国的科教兴国与人才强国战略，为国家的发展尽自己的一份力量。
参考文献：
[1]李常玉.浅谈在数学教学中如何培养学生的创新意识[J].读与写（教育教学刊），2010，（03）：161.
[2]王成华.浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].中国校外教育，2010，（03）：45.
[3]谢淑卿，邓建科.浅谈数学教学中创新能力的探索[J].科学大众（科学教育），2010，（06）：51.
关键词：创新意识；思维方式；师生关系
所谓创新意识，是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。关于小学数学教育中学生创新意识的培养，笔者谈以下几点。
一、营造轻松的学习氛围，学会鼓励学生
（一）建立新型的师生关系
教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的个体，师生关系是教育活动中的基础。通过建立起良好的师生关系，教师能更容易地培养学生的求知欲以及创新意识，进而还能形成合作交往、心理相容的良好课堂气氛，从而更好地激发学生的学习热情。
也就是说，教师在教学中对学生进行智力的开发、创新意识的培养以及潜能的开发过程中，首先应当以良好的师生关系为基本出发点，从而保证教学活动科学、有序地进行。教师应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，使这种新型的师生关系变成一种友好的合作关系。学习氛围轻松愉悦，有利于师生间的思想交流、情感沟通和人格碰撞，更有利于学生表达自己的思想，有助于创新意识的培养与提高。
当然，要培养学生的创新能力，教师还需要进一步提高自身的素质，树立创新精神。要充分发挥学生的各种创新潜能，教师必须进一步认识现代教育的职责，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，把自己視为教学的组织者和带着学生走向知识的引导者。
（二）适当的鼓励会事半功倍
教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极、最活跃的主体，从而激发学生的各种创造动机，启迪他们的创造精神。比如：教师可以把一些较为基础的问题交给学习暂时比较困难的学生来解决，鼓励他们独立完成，渐渐地就可以培养他们在数学学习上的信心，激发他们的创新意识，这样常常能收到意想不到的效果。
二、引导自主探索，增强创新意识
（一）利用教材中的新奇因素，引发学生的好奇心
创新意识是一种总想用新的思路、新的方法去解决问题的意愿和态度。科学发现，人类的创新意识主要源于对问题产生质疑，也只有善于发现问题并根据自己的意识提出问题的人才可以进一步引导出创新的冲动。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者和研究者，但是在儿童的思想世界中，这种需要尤为强烈。”现代心理学和行为科学家的研究成果也表明，在教学过程中，引发学生的好奇心，也就是学习动机，是成功教学必不可少的重要环节。
（二）让学生产生数学学习的成功感
学生的学习是认知和情感的完美结合。所有的学生都存在着同一个心理共性，那就是渴望成功。成功对于学生来说是一种巨大的情绪力量，它能不断地促进学生对新的知识与事物产生求知心理，进而付诸于行动。所以，教师在课堂教学的过程中要有意识并且积极主动地为学生创设各种情境，为兴趣、爱好、知识层面等不同的各类学生提供展现自我的机会，要不遗余力地为他们走向成功开拓道路。这样学生才能获得更多成功的机会，与此同时，他们在数学学习方面的成就感也会相应地增加，进而也能培养起他们更加强烈的学习兴趣。
三、加强实践操作，提高创新能力
数学中存在许多有趣的规律，这些规律具有独特的魅力，但是学生是很难单纯地从课本中领略到的。培养学生的创新精神，还应当开展数学课外活动，拓展书本知识。数学实践可以发展学生的创造力。在实践活动中，教师要有意识地培养学生灵活地、创造性地解决实际问题的能力。数学创新意识的培养是一个长期的过程。作为教师，就必须在教育教学的每一个角落渗透对学生创新意识的培养，让学生有敏捷的思维、灵活的解题思路和较强的对以往知识结构综合利用的能力。这不仅有利于对学生的智力开发，更有利于对学生逻辑思维的培养。
综上所述，小学数学教学是培养学生创造性思维的重要过程。作为教师，应该充分发挥数学在创新意识培养方面的优势，给予学生充分的鼓励与引导，将学生的想象力与好奇心引向创新的方向，贯彻落实我国的科教兴国与人才强国战略，为国家的发展尽自己的一份力量。
参考文献：
[1]李常玉.浅谈在数学教学中如何培养学生的创新意识[J].读与写（教育教学刊），2010，（03）：161.
[2]王成华.浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].中国校外教育，2010，（03）：45.
[3]谢淑卿，邓建科.浅谈数学教学中创新能力的探索[J].科学大众（科学教育），2010，（06）：51.