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初中是学生学习英语最关键的时期，学生们学习到更多的英语单词、英语语法和一些语言文化内容等，这些对学生今后发展有很大的积极影响，但是，现阶段，多数初中学生学习英语只是单纯为了完成考试，在考试中取得好的成绩，在英语写作教学过程中这种现象非常明显，学生们在进行写作时生搬硬套教材中的内容不能将知识进行灵活运用。为此，本文对英语写作有效教学效率提升策略进行了分析，希望对初中学校的英语写作教学有所帮助。
1. 初中英语写作教学有效性的体现
第一，教师可以对教学时间进行高效的应用。初中英语教师在进行英语写作教学时可以有效的利用课堂时间，在课堂上让学生根据相应的要求进行写作练习，对学生提出的问题当堂进行解答，让每个学生对知识都有深入的了解并且能够进行实际运用，最大程度的满足了学生的求知欲望，并且提高了初中英语教学的质量，达到了新课改的教学目标。
第二，学生的英语水平得到了全面提高。多数初中学校进行英语写作教学的目的是为了让学生对所学到的知识进行综合运用提高其书面表达能力，但是英语写作教学的价值和意义不止于此，通过写作教学可以让学生们学习到更多的英语单词和英语语法，对自己的英语词汇量进行扩充，并且提高了学生英语阅读能力，因此，可以看出进行英语写作教学可以使学生的英语水平得到全面提高。
第三，英语教师和学生能够进行良好的互动，教师和学生在交流中共同进步。传统的英语教学模式是教师讲学生们听，在课堂上缺少互动环节，导致学生不能真正的掌握英语知识。自新课改的实行，初中学校改变了传统的英语教学模式，在英语写作教学过程体现的非常明显，教师布置英语作文题目让学生们自行进行写作，教师对学生们上交的英语作文进行详细的审阅，发现学生存在的问题和困难，在课堂上一一指出学生们容易出现的问题，让学生们进行讨论，之后教师对存在的问题进行正确的指导，这样不仅增加了教师和学生之间的互动，并且提高了初中英语的教学效果。
2. 提高初中英语写作教学的策略
第一，培养学生英语写作的自学能力。初中英语写作教学的时间有限，教师应该培养学生英语写作的自学能力，在课堂上教师只是对学生存在的问题和困难进行解决和指导，这样的情况不仅让学生学到更多的知识并且知道如何进行运用，使英语写作教学的效果大大提高。为了培养学生英语写作的自学能力，教师应该使用新颖的教学方法进行英语写作教学，让学生对英语写作产生足够的兴趣，让学生养成即时写作的好习惯。教师在进行英语写作教学时应该从一些简单的短句开始，之后根据学生的情况进行下一步的教学，例如，教师可以组织学生们进行日常造句的比赛，让每个学生准备一个专门造句用的记录本，让学生们将日常生活中能够使用英语进行造句的内容进行记录，定期的进行比赛，让学生们对自己记录的内容进行说明，有的学生记录的内容为“I said to my mum，because she bought me a new shirt，I like it very much”，通过此句可以看出学生对because一词的应用已经掌握，根据学生的情况加大任务的难度，通过这种比赛的方式让学生对英语写作充满了兴趣，并且培养了学生的竞争意识，学生可以自主进行英语写作的学习，从而提高了英语写作教学效果。
第二，让学生阅读大量的英语文章。如果想要提高学生英语写作的专业程度，教师可以让学生阅读大量的英语文章，教师在前期需要根据某个文章为例，将文章的框架介绍给学生，让学生掌握文章的主要内容，引导学生建立写作的思路，之后进行思维发散教学，根据学生的掌握情况让学生们自己进行阅读过程。掌握正确的语法是阅读和写作最重要的前提，为此教师在阅读教学过程中要注重英语语法的讲解，对相关语法进行梳理，并且让学生在现场进行使用，例如，教师在讲述定语从句时，教师可以让学生对给定的句子进行语法分析，将一句话拆分成多个短句，让学生清晰的掌握定语从句的语法结构，之后教师列举几个不同的短句让学生们组成定语从句，经过反复的练习学生完全掌握了语法知识，从而能够进行阅读过程，通过大量有效的阅读提高学生写作的专业水平。
第三，使用小组教学的方法进行英语写作教学。在英语写作教学过程中，教师需要对原有的教学方法进行创新，使用新式的教学方法进行教学可以提高英语教学的效果，目前，多数初中学校使用了小组教学的方法进行英语写作教学。例如，教师根据学生的英语写作能力将学生分为4-5人一组，让学生在小组之间进行互评和学习，并且教师需要及时给出正确的指导，让学生在小组学习中提高自己的英语写作能力。
3. 结束语
上文对初中英语写作有效性的体现进行了介绍，并且提出了提高初中英语写作的教学策略，希望各所初中学校能够根据自身存在的问题借鉴上述措施进行完善和改进，使初中英语写作教学发挥其真正的意义和价值，让学生们更好的学习英语，为未来发展提供帮助。
[1] 孙杰. 初中英语写作教学策略初探[J]. 新课程？中学， 2015（12）.
[2] 张艳萍. 如何有效提高初中英语写作教学质量[J]. 卷宗， 2015（10）.
[3] 朱洪光. 初中英语过程体裁法写作教学策略的有效性研究[J]. 考试周刊， 2012（23）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区空港中学）
1. 初中英语写作教学有效性的体现
第一，教师可以对教学时间进行高效的应用。初中英语教师在进行英语写作教学时可以有效的利用课堂时间，在课堂上让学生根据相应的要求进行写作练习，对学生提出的问题当堂进行解答，让每个学生对知识都有深入的了解并且能够进行实际运用，最大程度的满足了学生的求知欲望，并且提高了初中英语教学的质量，达到了新课改的教学目标。
第二，学生的英语水平得到了全面提高。多数初中学校进行英语写作教学的目的是为了让学生对所学到的知识进行综合运用提高其书面表达能力，但是英语写作教学的价值和意义不止于此，通过写作教学可以让学生们学习到更多的英语单词和英语语法，对自己的英语词汇量进行扩充，并且提高了学生英语阅读能力，因此，可以看出进行英语写作教学可以使学生的英语水平得到全面提高。
第三，英语教师和学生能够进行良好的互动，教师和学生在交流中共同进步。传统的英语教学模式是教师讲学生们听，在课堂上缺少互动环节，导致学生不能真正的掌握英语知识。自新课改的实行，初中学校改变了传统的英语教学模式，在英语写作教学过程体现的非常明显，教师布置英语作文题目让学生们自行进行写作，教师对学生们上交的英语作文进行详细的审阅，发现学生存在的问题和困难，在课堂上一一指出学生们容易出现的问题，让学生们进行讨论，之后教师对存在的问题进行正确的指导，这样不仅增加了教师和学生之间的互动，并且提高了初中英语的教学效果。
2. 提高初中英语写作教学的策略
第一，培养学生英语写作的自学能力。初中英语写作教学的时间有限，教师应该培养学生英语写作的自学能力，在课堂上教师只是对学生存在的问题和困难进行解决和指导，这样的情况不仅让学生学到更多的知识并且知道如何进行运用，使英语写作教学的效果大大提高。为了培养学生英语写作的自学能力，教师应该使用新颖的教学方法进行英语写作教学，让学生对英语写作产生足够的兴趣，让学生养成即时写作的好习惯。教师在进行英语写作教学时应该从一些简单的短句开始，之后根据学生的情况进行下一步的教学，例如，教师可以组织学生们进行日常造句的比赛，让每个学生准备一个专门造句用的记录本，让学生们将日常生活中能够使用英语进行造句的内容进行记录，定期的进行比赛，让学生们对自己记录的内容进行说明，有的学生记录的内容为“I said to my mum，because she bought me a new shirt，I like it very much”，通过此句可以看出学生对because一词的应用已经掌握，根据学生的情况加大任务的难度，通过这种比赛的方式让学生对英语写作充满了兴趣，并且培养了学生的竞争意识，学生可以自主进行英语写作的学习，从而提高了英语写作教学效果。
第二，让学生阅读大量的英语文章。如果想要提高学生英语写作的专业程度，教师可以让学生阅读大量的英语文章，教师在前期需要根据某个文章为例，将文章的框架介绍给学生，让学生掌握文章的主要内容，引导学生建立写作的思路，之后进行思维发散教学，根据学生的掌握情况让学生们自己进行阅读过程。掌握正确的语法是阅读和写作最重要的前提，为此教师在阅读教学过程中要注重英语语法的讲解，对相关语法进行梳理，并且让学生在现场进行使用，例如，教师在讲述定语从句时，教师可以让学生对给定的句子进行语法分析，将一句话拆分成多个短句，让学生清晰的掌握定语从句的语法结构，之后教师列举几个不同的短句让学生们组成定语从句，经过反复的练习学生完全掌握了语法知识，从而能够进行阅读过程，通过大量有效的阅读提高学生写作的专业水平。
第三，使用小组教学的方法进行英语写作教学。在英语写作教学过程中，教师需要对原有的教学方法进行创新，使用新式的教学方法进行教学可以提高英语教学的效果，目前，多数初中学校使用了小组教学的方法进行英语写作教学。例如，教师根据学生的英语写作能力将学生分为4-5人一组，让学生在小组之间进行互评和学习，并且教师需要及时给出正确的指导，让学生在小组学习中提高自己的英语写作能力。
3. 结束语
上文对初中英语写作有效性的体现进行了介绍，并且提出了提高初中英语写作的教学策略，希望各所初中学校能够根据自身存在的问题借鉴上述措施进行完善和改进，使初中英语写作教学发挥其真正的意义和价值，让学生们更好的学习英语，为未来发展提供帮助。
[1] 孙杰. 初中英语写作教学策略初探[J]. 新课程？中学， 2015（12）.
[2] 张艳萍. 如何有效提高初中英语写作教学质量[J]. 卷宗， 2015（10）.
[3] 朱洪光. 初中英语过程体裁法写作教学策略的有效性研究[J]. 考试周刊， 2012（23）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区空港中学）