【摘 要】
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评改是习作教学中极为重要的一个环节,著名特级教师管建刚提倡作文教学“多改重于多写”“文章是写出来的,好文章是改出来的”,可是在实际的小学语文教学中,许多教师的评改方
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评改是习作教学中极为重要的一个环节,著名特级教师管建刚提倡作文教学“多改重于多写”“文章是写出来的,好文章是改出来的”,可是在实际的小学语文教学中,许多教师的评改方法单一、陈旧,带有很强的随意性、无序性,使得评改流于形式,一些教师甚至只重习作指导而忽视评改.为使作文评改真正落实到习作教学中,我们结合滚动快速作文教学法,确立了“滚动快速作文学生分工点评的实践与研究”课题,旨在站在学生生命成长的高度,试图从评价主体多元化和评价方式多样化的角度来优化习作评价,通过以作文新工具为载体,创新习作评价模式,激发学生评价兴趣,提高学生习作评改能力.
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