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小学语文口语交际教学在现实中具有被“边缘化”的态势。摆脱口语交际教学“边缘化”状态必须依靠和抓住课堂教学,走出设计和课堂实施的误区。一是忌交际语言“无情”,二是忌交际互动“单向”,三是忌活动梯度“无序”。
“三维度”透视:基于核心素养的口语教学
【摘 要】
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小学语文口语交际教学在现实中具有被“边缘化”的态势。摆脱口语交际教学“边缘化”状态必须依靠和抓住课堂教学,走出设计和课堂实施的误区。一是忌交际语言“无情”,二是忌交际互动“单向”,三是忌活动梯度“无序”。
【机 构】
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江苏连云港市城南中心小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2021年10期
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