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摘 要:通过对独立学院大学生的职业心理素质的调查,了解大学生职业心理倾向,分析大学生职业心理素质存在的现象。根据调查结果,提出独立学院本科应用型人才职业心理素质培养的建议。
关键词:独立学院大学生职业心理
中图分类号:G64 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2011)07(b)-0001-01
独立学院作为高等教育的重要组成部分,其就业问题也日益受到社会的关注。独立学院的学生入学时基础相对较差,由于各方面的原因,其学生的就业相对来说是一个更大的挑战。随着用人单位对于人才选择的观念的转变,他们更注重学生的专业知识、专业技能、工作经验和个人素质、职业道德等因素。因此,独立学院大学生职业心理素质的培养显得尤为重要。大学生个人职业心理素质的水平在很大程度上决定着自己能否被认可,直接影响到今后职业生涯规划的发展。
为此,笔者对独立学院在校大学生进行了问卷调查,结合独立学院培养应用性本科人才的目标,选择了大一至大四各年级的学生作为调查对象,共发放问卷700份,回收697份,其中有效问卷680份,调查分析了独立学院大学生职业心理倾向,并在此基础上提出了一些独立学院本科应用型人才职业心理素质教育的思路。
1 独立学院大学生职业心理倾向调查
1.1 普通能力倾向测脸(GATB)测试结果
普通能力倾向测验(GATB)是经过美、日等国家劳工部门反复实践和修订后确定下来的标准化方案,具有很高的信度和效度,它由15种测验项目构成,其中11种是纸笔测验,其余4种是操作测验,两种测验可以测定9种能力倾向。该方案能提供较为详实的个体职业能力倾向资料。本次调查采用的是戴忠恒先生修订后投入使用的版本。
由表1可见:独立学院三分之二的学生能力构成因素的发展比较均衡,呈正态分布。但约三分之一的学生能力分布出现不平衡的状况,这些学生有些某项能力超高,其他中等,有些某项超高的同时某项超低,有些多数中等的情况下,某项超低。
1.2 职业定向访谈
在被调查对象中,笔者选择了200名学生进行了职业定向访谈。访谈结果显示,50%以上的学生在选择专业方向时将“工作出路”作为首要的考虑条件,即使有些学生认为自己选择的专业与自己的兴趣、爱好不相符合,但仍然坚持现在的专业并打算从事本专业的职业。这些学生占了33%以上。但是对学校开设的专业对自己将来的职业有价值的认可度并不是很高,认为有一些关系的占73%,甚至还有4.6%的学生认为毫无用处。
针对调查,笔者认为要针对独立学院学生的特点进行针对性的职业心理素质教育,根据个人能力测验的情况,要充分考虑学生的优势,引导学生发挥优势、回避劣势,通过教育采取措施增强学生的心理素质。
2 独立学院学生职业心理素质的培养
独立学院要培养应用型人才,增强学生的就业能力,就需要针对学生职业心理素质问题的表现加强引导和教育。
2.1 培养学生良好的心理素质,树立正确的职业观
良好的心理素质是当代大学生求职的“软件”,也是他们实现职业价值的必要条件。培养大学生良好的职业心理素质,就是帮助大学生解决在未来择业过程中所面临的各种心理问题,如职业角色意识、人际交往能力、抗挫能力和成就心理的培养等,这些素质会直接影响到学生个人的职业发展。可以通过开设讲座、心理素质拓展活动、团体辅导等形式培养学生良好的心理素质,引导学生树立正确的职业观,激发学生的精神动力,塑造健全的人格。
2.2 重视学生职业生涯规划
职业生涯规划是引导学生了解自我、了解社会和设计自我的过程,其重点在于设计自己的职业方向和目标。将来做什么？要成就什么？这是每个独立学院的学生自入学开始就要面对的问题,也是职业生涯规划课程要帮助学生解决的问题。作为教育者,应该把这种职业生涯规划结合在日常教学过程中,从大一开始帮助学生树立合理的生涯规划观念,可以通过职业生涯规划课程、职业能力训练、讲座和个别咨询等形式,对学生的职业兴趣、职业价值观进行分析,帮助学生对自己的职业定位做出正确的判断,并将自己的职业选择与个人发展结合起来。
2.3 优化课程结构,加强实践能力训练
目前独立学院的课程设计对母体的依赖性十分大,并没有根据独立学院的学生特点进行教学。很多学生也认为课程对自己的帮助不大,因此要本着理论联系实际的原则,不断优化课程结构,建立科学、合理的课程体系,加强学生操作能力、实践能力的锻炼。除了课堂教学的实践,我们还可以通过利用社团、社会实践、实习等平台,鼓励学生走出校园、走上社会,不断积累社会经验,培养自己吃苦耐劳和应对社会的能力。从大一开始,鼓励学生去参加社会实践,即使是简单的社会打工,也能培养他们基本的社会意识和责任感。
独立学院学生职业心理素质的培养,需要充分考虑学生个体的职业心理倾向,在加强专业知识技能培養的同时,增强他们的职业心理素质。扎实的专业知识和合格的职业心理素质有助于提高独立学院大学生的职业竞争力,使他们获得更多的发展机会和前途。
参考文献
[1] 郑光勇.论谈独立学院学生职业素质的培养[J].人力资源管理,2010.05.
[2] 张海涛.苏苓.浅析大学生职业心理素质的塑造[J].学校党建与思想教育,2010,3.
[3] 陈社育.大学生职业心理辅导[M].北京.北京出版社,2003.
[4] 代俊.苏兴仁.应用型人才培养心理调查及分析[J].人才开发,2007,8.
关键词:独立学院大学生职业心理
中图分类号:G64 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2011)07(b)-0001-01
独立学院作为高等教育的重要组成部分,其就业问题也日益受到社会的关注。独立学院的学生入学时基础相对较差,由于各方面的原因,其学生的就业相对来说是一个更大的挑战。随着用人单位对于人才选择的观念的转变,他们更注重学生的专业知识、专业技能、工作经验和个人素质、职业道德等因素。因此,独立学院大学生职业心理素质的培养显得尤为重要。大学生个人职业心理素质的水平在很大程度上决定着自己能否被认可,直接影响到今后职业生涯规划的发展。
为此,笔者对独立学院在校大学生进行了问卷调查,结合独立学院培养应用性本科人才的目标,选择了大一至大四各年级的学生作为调查对象,共发放问卷700份,回收697份,其中有效问卷680份,调查分析了独立学院大学生职业心理倾向,并在此基础上提出了一些独立学院本科应用型人才职业心理素质教育的思路。
1 独立学院大学生职业心理倾向调查
1.1 普通能力倾向测脸(GATB)测试结果
普通能力倾向测验(GATB)是经过美、日等国家劳工部门反复实践和修订后确定下来的标准化方案,具有很高的信度和效度,它由15种测验项目构成,其中11种是纸笔测验,其余4种是操作测验,两种测验可以测定9种能力倾向。该方案能提供较为详实的个体职业能力倾向资料。本次调查采用的是戴忠恒先生修订后投入使用的版本。
由表1可见:独立学院三分之二的学生能力构成因素的发展比较均衡,呈正态分布。但约三分之一的学生能力分布出现不平衡的状况,这些学生有些某项能力超高,其他中等,有些某项超高的同时某项超低,有些多数中等的情况下,某项超低。
1.2 职业定向访谈
在被调查对象中,笔者选择了200名学生进行了职业定向访谈。访谈结果显示,50%以上的学生在选择专业方向时将“工作出路”作为首要的考虑条件,即使有些学生认为自己选择的专业与自己的兴趣、爱好不相符合,但仍然坚持现在的专业并打算从事本专业的职业。这些学生占了33%以上。但是对学校开设的专业对自己将来的职业有价值的认可度并不是很高,认为有一些关系的占73%,甚至还有4.6%的学生认为毫无用处。
针对调查,笔者认为要针对独立学院学生的特点进行针对性的职业心理素质教育,根据个人能力测验的情况,要充分考虑学生的优势,引导学生发挥优势、回避劣势,通过教育采取措施增强学生的心理素质。
2 独立学院学生职业心理素质的培养
独立学院要培养应用型人才,增强学生的就业能力,就需要针对学生职业心理素质问题的表现加强引导和教育。
2.1 培养学生良好的心理素质,树立正确的职业观
良好的心理素质是当代大学生求职的“软件”,也是他们实现职业价值的必要条件。培养大学生良好的职业心理素质,就是帮助大学生解决在未来择业过程中所面临的各种心理问题,如职业角色意识、人际交往能力、抗挫能力和成就心理的培养等,这些素质会直接影响到学生个人的职业发展。可以通过开设讲座、心理素质拓展活动、团体辅导等形式培养学生良好的心理素质,引导学生树立正确的职业观,激发学生的精神动力,塑造健全的人格。
2.2 重视学生职业生涯规划
职业生涯规划是引导学生了解自我、了解社会和设计自我的过程,其重点在于设计自己的职业方向和目标。将来做什么？要成就什么？这是每个独立学院的学生自入学开始就要面对的问题,也是职业生涯规划课程要帮助学生解决的问题。作为教育者,应该把这种职业生涯规划结合在日常教学过程中,从大一开始帮助学生树立合理的生涯规划观念,可以通过职业生涯规划课程、职业能力训练、讲座和个别咨询等形式,对学生的职业兴趣、职业价值观进行分析,帮助学生对自己的职业定位做出正确的判断,并将自己的职业选择与个人发展结合起来。
2.3 优化课程结构,加强实践能力训练
目前独立学院的课程设计对母体的依赖性十分大,并没有根据独立学院的学生特点进行教学。很多学生也认为课程对自己的帮助不大,因此要本着理论联系实际的原则,不断优化课程结构,建立科学、合理的课程体系,加强学生操作能力、实践能力的锻炼。除了课堂教学的实践,我们还可以通过利用社团、社会实践、实习等平台,鼓励学生走出校园、走上社会,不断积累社会经验,培养自己吃苦耐劳和应对社会的能力。从大一开始,鼓励学生去参加社会实践,即使是简单的社会打工,也能培养他们基本的社会意识和责任感。
独立学院学生职业心理素质的培养,需要充分考虑学生个体的职业心理倾向,在加强专业知识技能培養的同时,增强他们的职业心理素质。扎实的专业知识和合格的职业心理素质有助于提高独立学院大学生的职业竞争力,使他们获得更多的发展机会和前途。
参考文献
[1] 郑光勇.论谈独立学院学生职业素质的培养[J].人力资源管理,2010.05.
[2] 张海涛.苏苓.浅析大学生职业心理素质的塑造[J].学校党建与思想教育,2010,3.
[3] 陈社育.大学生职业心理辅导[M].北京.北京出版社,2003.
[4] 代俊.苏兴仁.应用型人才培养心理调查及分析[J].人才开发,2007,8.