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课程作为未来人才培养的“施工蓝图”，它体现了一个国家对学校教育的基本要求，影响到学校教育的水平和人才培养的质量。课程是实现培养目标最重要的影响因素，是组织教育教学的主要依据。任何一种课程理论都需要考虑学科、学生、社会等因袭及相互关系。课程要适应社会的发展，必须不断地变革和更新，以历史的眼光看，一部课程发展史，也是一部课程变革史，课程改革如火如荼的今天，我们对“泰勒原理”进行再认识和再思考显得非常必要。