论文部分内容阅读
学生的学习是一个从不懂到懂，从不会到会的过程，在这个过程中，无论是哪个年龄段的学生，都会出现这样或那样的错误，这些都是正常现象。错误并不可怕，可怕的是面对错误时学生陷入“一错再错”的困境，教师困于“一讲再讲”的局面。这就要求教师在平时的课堂教学和作业批改中，要善于找出学生错误的真正原因，并且能有效筛选错误资源，物尽其用，达到以“错”治“错”，变“废”为“宝”的效果，使学生真正领悟数学知识的真谛，促进思维的进一步发展，从而使学生的学习负担和教师的教学负担都得到一定的减轻。