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高校信息素质教育领域正经历着范式的转折，改变传统的、缺乏活力的被组织式，赋予信息素质教育以“生命”，在师生互动的基础上建立起自组织，是高校信息素质教育改革的最终目标。文章从耗散结构理论和协同学出发，立足于开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落机制等自组织系统形成的条件，探讨了高校信息素质教育系统自组织的生成。