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摘 要 一提到写作文，学生就很苦恼，学生非常怕写作文，写好作文，关键是写好开头段，开头段至关重要，既点题，又引入下文。如果开头段写的好，下面的内容就如同泉水般源源不断，如何写好开头段呢？我们在平常的教学中，可以以课文为凭借，从精彩的开头段仿写起步，引导学生学写开头段。
关键词 利用；课文；学写；开头段
中图分类号：D922.38 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0162-01
一、记叙式开头
比如“暑假里爸爸带我去黄山爬天都峰。”这是《爬天都峰》这课的开头，文章开门见山交代了时间，地点，人物和主要事件，所以这种开头简洁明了，直接点题，可让学生仿写，再通过全班交流让学生了解更多同学说写的开头段，拓宽学生思维，让学生学习会写此类型开头段，并设计相应练习，用提供的词语写一个记叙式开头段：
找春天，少先队员们，兴高采烈，清晨，郊外
二、总领式开头
如“北京的颐和园是个美丽的大公园。”这是《颐和园》这篇课文的开头段，这种开头段开门见山，语言简洁，直接点题。写出颐和园的特点，这种开头段适用于写景作文，记事作文，写人作文，可引导学生仿写，并设计相应练习加以训练，如《校园的一角》这篇作文写个“总领式”开头段。
三、介绍式开头
如“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。她小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”这段是《翠鸟》这课的开头段，这段是外形描写，抓住翠鸟的外形特点，写出翠鸟的形象，让读者在大脑中勾勒出翠鸟的形象，这种开头形式常用于写人，写物的作文，让学生仿写，并设计相应练习，如写奶奶的作文开头，“我奶奶今年62岁了，他个子不高齐脖的短发已经花白，饱经风霜的脸上布满皱纹，牙齿已经全部掉光了看起来比她的实际年龄要老很多。”
四、倒叙式开头
如“有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正在准备启程，站台上站满了送行的人，他们送的是一批特殊的客人——燕子，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”这段是《燕子专列》这篇课文的开头，他先把人们车站送燕子的情景这一结果写出来，然后再从头开始介绍事件的原委，这样能引起学生的兴趣，想了解事件的真相，这样的开头方式可让学生仿写，使得写出来的作文更具有吸引力，并设计相应练习进行训练，如，根据提供的情景写开头段，“上课铃响了，老师走进教室，在黑板上画一个圆圈，两侧加上耳朵，又在圆圈里加两只眼睛和一张大嘴巴，再画上一点奇怪的帽子，就差鼻子没画了，老师请一位同学蒙着眼睛画鼻子，结果学生哄堂大笑。”让学生用倒叙式写出《画鼻子》的开头段。
五、写景式开头
如“我們村子前面的小山包，远远看去，真像一个绿色的大戒团，山包上，树很密，草很深，花很多，一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林，石板小路的尽头，有一眼清泉叫“珍珠泉。”这段是《珍珠泉》这一课的开头段，这篇课文一开头就介绍我们村前到小山包的景色，小山包像大戒团，树很密，草很深，花有很多，在这样的景色中，一条小山路弯弯曲曲到尽头就是珍珠泉，既写出珍珠泉的位置，又体现这里的风景很美，为写珍珠泉在这样的一个环境中更美丽，这种开头方式也是值得我们模仿，可让学生进行仿写，并设计相应的练习将训练，如排列下列写景式开头段：
（1）海边有无边无垠的沙滩，踩上去软绵绵的
（2）我的故乡靠海边
（3）怎能不令人陶醉，让人轻松愉快呢！
（4）加上一丝凉爽的海风，一支温柔的情曲
（5）犹如踏在云彩上时，使人感觉到身子是轻飘飘的
六、疑问式开头
如“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪里来的？上面有哪些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。”这是《月球之谜》这课的开头段，他用提问题的形式，既揭示题目，又激发读者对月球的兴趣，引出下文，这样的开头段，更易引起读者的兴趣，愿意去了解这些奥秘，继续往下阅读课文，这样的开头段用在作文里，这篇作文就会更具吸引力。可让学生根据这种形式加以仿写，并设计相应练习，如，根据提供的答案改编成疑问式开头段，如“一年一度的教师节即将来临，我想，等到哪天，一定要送给老师一个惊喜。”
总之，我们可以利用课文中的这些开头段的形式，让学生仿写，并能运用于作文中，我想写出来的作文会更好，学生也会觉得作文也不过如此，不再那么惧怕写作文，提高学生写作能力。
关键词 利用；课文；学写；开头段
中图分类号：D922.38 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0162-01
一、记叙式开头
比如“暑假里爸爸带我去黄山爬天都峰。”这是《爬天都峰》这课的开头，文章开门见山交代了时间，地点，人物和主要事件，所以这种开头简洁明了，直接点题，可让学生仿写，再通过全班交流让学生了解更多同学说写的开头段，拓宽学生思维，让学生学习会写此类型开头段，并设计相应练习，用提供的词语写一个记叙式开头段：
找春天，少先队员们，兴高采烈，清晨，郊外
二、总领式开头
如“北京的颐和园是个美丽的大公园。”这是《颐和园》这篇课文的开头段，这种开头段开门见山，语言简洁，直接点题。写出颐和园的特点，这种开头段适用于写景作文，记事作文，写人作文，可引导学生仿写，并设计相应练习加以训练，如《校园的一角》这篇作文写个“总领式”开头段。
三、介绍式开头
如“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。她小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”这段是《翠鸟》这课的开头段，这段是外形描写，抓住翠鸟的外形特点，写出翠鸟的形象，让读者在大脑中勾勒出翠鸟的形象，这种开头形式常用于写人，写物的作文，让学生仿写，并设计相应练习，如写奶奶的作文开头，“我奶奶今年62岁了，他个子不高齐脖的短发已经花白，饱经风霜的脸上布满皱纹，牙齿已经全部掉光了看起来比她的实际年龄要老很多。”
四、倒叙式开头
如“有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正在准备启程，站台上站满了送行的人，他们送的是一批特殊的客人——燕子，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”这段是《燕子专列》这篇课文的开头，他先把人们车站送燕子的情景这一结果写出来，然后再从头开始介绍事件的原委，这样能引起学生的兴趣，想了解事件的真相，这样的开头方式可让学生仿写，使得写出来的作文更具有吸引力，并设计相应练习进行训练，如，根据提供的情景写开头段，“上课铃响了，老师走进教室，在黑板上画一个圆圈，两侧加上耳朵，又在圆圈里加两只眼睛和一张大嘴巴，再画上一点奇怪的帽子，就差鼻子没画了，老师请一位同学蒙着眼睛画鼻子，结果学生哄堂大笑。”让学生用倒叙式写出《画鼻子》的开头段。
五、写景式开头
如“我們村子前面的小山包，远远看去，真像一个绿色的大戒团，山包上，树很密，草很深，花很多，一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林，石板小路的尽头，有一眼清泉叫“珍珠泉。”这段是《珍珠泉》这一课的开头段，这篇课文一开头就介绍我们村前到小山包的景色，小山包像大戒团，树很密，草很深，花有很多，在这样的景色中，一条小山路弯弯曲曲到尽头就是珍珠泉，既写出珍珠泉的位置，又体现这里的风景很美，为写珍珠泉在这样的一个环境中更美丽，这种开头方式也是值得我们模仿，可让学生进行仿写，并设计相应的练习将训练，如排列下列写景式开头段：
（1）海边有无边无垠的沙滩，踩上去软绵绵的
（2）我的故乡靠海边
（3）怎能不令人陶醉，让人轻松愉快呢！
（4）加上一丝凉爽的海风，一支温柔的情曲
（5）犹如踏在云彩上时，使人感觉到身子是轻飘飘的
六、疑问式开头
如“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪里来的？上面有哪些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。”这是《月球之谜》这课的开头段，他用提问题的形式，既揭示题目，又激发读者对月球的兴趣，引出下文，这样的开头段，更易引起读者的兴趣，愿意去了解这些奥秘，继续往下阅读课文，这样的开头段用在作文里，这篇作文就会更具吸引力。可让学生根据这种形式加以仿写，并设计相应练习，如，根据提供的答案改编成疑问式开头段，如“一年一度的教师节即将来临，我想，等到哪天，一定要送给老师一个惊喜。”
总之，我们可以利用课文中的这些开头段的形式，让学生仿写，并能运用于作文中，我想写出来的作文会更好，学生也会觉得作文也不过如此，不再那么惧怕写作文，提高学生写作能力。