【摘 要】
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新《课标》要求教师在传授知识的同时,必须重视发展学生的想象、分析概括等能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新.教学过程不是教师单向传授知识的过程,而是学生
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新《课标》要求教师在传授知识的同时,必须重视发展学生的想象、分析概括等能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新.教学过程不是教师单向传授知识的过程,而是学生主动建构知识的思维活动过程.传统教学过分关注教师的主导作用.教师把复杂的问题分解成若干个简单的问题,在师生一问一答中,让学生沿着教师既定的线路前进.这实际上是教师以自己的思维代替了学生的思维,客观上压抑了学生许多真实而高级的思维活动.久而久之,学生的头脑中存有太多的困惑和不解.这不仅会造成学生认知结构中知识和能力的分离,而且会使他们失去学习科
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