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摘 要：目前，互联网已经渗透到人们生活和学习的各个方面，“互联网 小学语文”的融合教学，有助于提高小学生的理解能力、分析能力和应用能力以及语文核心素养。文章主要浅析“互联网 小学语文”的智慧课堂教学模式。
关键词：“互联网 ”;小学语文;智慧课堂;教学模式
目前，很多小学已经运用互联网进行教学，改变了传统的教学方式，提高了小学课堂的趣味性。“互联网 小学语文”的智慧课堂模式已经是信息技术发展和时代发展下的必然趋势，运用信息技术进行小学语文教学，可以不断开阔小学生的视野，提高小学生的思维能力，为小学生提供实践应用的平台，从而提升小学生的语文核心素养。
一、“互联网 小学语文”智慧课堂模式的含义及特点
（一）含义
“互联网 小学语文”是在互联网背景下产生的，是一种把信息技术与小学语文教材进行结合的教学方式。智慧课堂是指教师运用信息技术在课堂上构建情景化、互动化和创造化的课堂教学环境，运用信息技术去引导小学生进行思考和学习，促进小学生的个性化发展。
（二）特点
“互联网 小学语文”的智慧课堂具有以下特点：资源整合、课堂互动、学习全流程管理等。资源整合是指智慧课堂改变了传统仅以教材为依据的教学方式，它不仅结合了小学语文教材中的内容对小学生进行教学，还借助网络收集了很多与课堂内容相关的学习资源，做到了线下资源與线上资源的整合，有助于小学生增长知识，开阔视野。“互联网 小学语文”的智慧课堂采用的是间接的、多向化的课堂互动，这为小学生提供了更加广阔的思考空间和自学空间，有助于提高小学生的自主学习能力。学习全流程管理是指“互联网 小学语文”的智慧课堂可以完成课堂管理、作业管理、考试管理、学习管理等全流程的管理。教师对每一个环节都可以进行针对性的追踪，方便及时发现学生学习环节中存在的问题，从而对其进行针对性指导。
二、“互联网 小学语文”的智慧课堂在小学语文中的应用
（一）翻转课堂的提出和应用
翻转课堂是近年来我国教育中运用较多的一种教学方式，它是运用调整课内外学习时间和学习决定权的方式，去提高学生的自主学习能力。在翻转课堂模式下，学生都是通过网络、视频、广播、博客等方式进行学习，这不仅提高了学生的自主学习能力，还丰富了学生的知识面。例如，教师在带领学生学习《落花生》一课时，这一课的教学难点是了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特色，教师可采用翻转课堂的教学方式，让学生自主进行本节课内容的学习。通过借助网络、阅读资料等方式进行自主学习，小学生不仅可以提高自主学习能力，还可以提高理解能力和概括能力。
（二）“和教育”的提出和应用
“和教育”是中国移动整合百万优质学科资源而推出的一款面向中小学教师和家长的在线教育软件。在小学语文教学中运用“和教育”，一方面，可以完成家校之间的互动;另一方面，可以有效整合教学资源，为小学生提供一站式的教学服务，帮助小学生提高语文学习成绩。小学语文教师在教学的过程中采用“和教育”软件，是以手机为媒介，搭建了一个有利于家长、教师、学校进行互动的平台，这不仅减轻了学校和教师的教学压力，还帮助家长深入地对小学生的学习情况进行了了解，有助于学校和家长不断完善对小学生的引导方式，从而帮助小学生提高学习成绩。
（三）云平台的应用与练习
云平台在现实情况中的应用体现在云服务方面，小学语文教师可以在教学的过程中借助云服务进行教学资源的整理和收集、教学方式的创新，以有效帮助小学生对语文知识点的预习和复习，从而提高小学生的语文综合素养。小学语文教师可以让小学生运用云平台进行资料的查找、知识点的预习、习题的解答等，这样不仅可以监督小学生的语文学习，还可以提高小学生对信息化软件的应用能力。
综上所述，“互联网 小学语文”的智慧课堂教学模式的应用，不仅为小学生提供了一个学习和交流的平台，还促进了小学生听说读写能力的提升。
参考文献：
[1]张小宁.浅析构建小学语文智慧课堂的途径[J].基础教育论坛，2018（34）：30-31.
[2]黄 森.“互联网 小学语文”的智慧课堂模式探索[J].中国现代教育装备，2018（12）：20-23.
关键词：“互联网 ”;小学语文;智慧课堂;教学模式
目前，很多小学已经运用互联网进行教学，改变了传统的教学方式，提高了小学课堂的趣味性。“互联网 小学语文”的智慧课堂模式已经是信息技术发展和时代发展下的必然趋势，运用信息技术进行小学语文教学，可以不断开阔小学生的视野，提高小学生的思维能力，为小学生提供实践应用的平台，从而提升小学生的语文核心素养。
一、“互联网 小学语文”智慧课堂模式的含义及特点
（一）含义
“互联网 小学语文”是在互联网背景下产生的，是一种把信息技术与小学语文教材进行结合的教学方式。智慧课堂是指教师运用信息技术在课堂上构建情景化、互动化和创造化的课堂教学环境，运用信息技术去引导小学生进行思考和学习，促进小学生的个性化发展。
（二）特点
“互联网 小学语文”的智慧课堂具有以下特点：资源整合、课堂互动、学习全流程管理等。资源整合是指智慧课堂改变了传统仅以教材为依据的教学方式，它不仅结合了小学语文教材中的内容对小学生进行教学，还借助网络收集了很多与课堂内容相关的学习资源，做到了线下资源與线上资源的整合，有助于小学生增长知识，开阔视野。“互联网 小学语文”的智慧课堂采用的是间接的、多向化的课堂互动，这为小学生提供了更加广阔的思考空间和自学空间，有助于提高小学生的自主学习能力。学习全流程管理是指“互联网 小学语文”的智慧课堂可以完成课堂管理、作业管理、考试管理、学习管理等全流程的管理。教师对每一个环节都可以进行针对性的追踪，方便及时发现学生学习环节中存在的问题，从而对其进行针对性指导。
二、“互联网 小学语文”的智慧课堂在小学语文中的应用
（一）翻转课堂的提出和应用
翻转课堂是近年来我国教育中运用较多的一种教学方式，它是运用调整课内外学习时间和学习决定权的方式，去提高学生的自主学习能力。在翻转课堂模式下，学生都是通过网络、视频、广播、博客等方式进行学习，这不仅提高了学生的自主学习能力，还丰富了学生的知识面。例如，教师在带领学生学习《落花生》一课时，这一课的教学难点是了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特色，教师可采用翻转课堂的教学方式，让学生自主进行本节课内容的学习。通过借助网络、阅读资料等方式进行自主学习，小学生不仅可以提高自主学习能力，还可以提高理解能力和概括能力。
（二）“和教育”的提出和应用
“和教育”是中国移动整合百万优质学科资源而推出的一款面向中小学教师和家长的在线教育软件。在小学语文教学中运用“和教育”，一方面，可以完成家校之间的互动;另一方面，可以有效整合教学资源，为小学生提供一站式的教学服务，帮助小学生提高语文学习成绩。小学语文教师在教学的过程中采用“和教育”软件，是以手机为媒介，搭建了一个有利于家长、教师、学校进行互动的平台，这不仅减轻了学校和教师的教学压力，还帮助家长深入地对小学生的学习情况进行了了解，有助于学校和家长不断完善对小学生的引导方式，从而帮助小学生提高学习成绩。
（三）云平台的应用与练习
云平台在现实情况中的应用体现在云服务方面，小学语文教师可以在教学的过程中借助云服务进行教学资源的整理和收集、教学方式的创新，以有效帮助小学生对语文知识点的预习和复习，从而提高小学生的语文综合素养。小学语文教师可以让小学生运用云平台进行资料的查找、知识点的预习、习题的解答等，这样不仅可以监督小学生的语文学习，还可以提高小学生对信息化软件的应用能力。
综上所述，“互联网 小学语文”的智慧课堂教学模式的应用，不仅为小学生提供了一个学习和交流的平台，还促进了小学生听说读写能力的提升。
参考文献：
[1]张小宁.浅析构建小学语文智慧课堂的途径[J].基础教育论坛，2018（34）：30-31.
[2]黄 森.“互联网 小学语文”的智慧课堂模式探索[J].中国现代教育装备，2018（12）：20-23.