【摘 要】
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“《木兰诗》为什么能流传到现在呢?”当笔者把这一在课堂上偶然想起的问题抛出后,却有些后悔了:很显然,这问题超出了教学范围,即使作为提问者的我,也没有对其作过深入的思考
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“《木兰诗》为什么能流传到现在呢?”当笔者把这一在课堂上偶然想起的问题抛出后,却有些后悔了:很显然,这问题超出了教学范围,即使作为提问者的我,也没有对其作过深入的思考。这类问题本属于专家学者研究的范围,让他们为此写一篇数千字的论文也是可行的,初一的学生怎么能回答出来呢?不过,我没有把泼出去的水收回的能力与习惯,只能期待学生们的超常发挥。学生果然有些不知所措,连最活跃的峰也满脸茫然。课堂上一片沉寂。怎么办?就在我考虑
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