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艺术学科能培养学生的交流能力、交际和合作的能力、解决问题的能力、自我管理和竞争的能力、身体的能力、信息的能力、数的能力、工作和学习的能力。美术教育对祖国的下一代来说是至关重要的。如果孩子在小时候就有良好的美术教养，那么对日后的发展会更有利益。因此小学生的美术教育是不可忽视的。但是美术教师们又要如何对小学生进行有效率的美术教学呢？
一、激发学生的好奇心
法国著名作家雨果曾生动形象地说“好奇，是一种食欲；看了，便想吞下去。”所谓好奇心，是指人类先天就有的一种对客观世界的反应。这种反应实际上是人类积极探究新奇事物的一种特有的心理倾向，也可以说是人类与生俱来的一种求知本能。好奇心是激发创造的动力，兴趣是创造的原动力，所以提高小学生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。著名的科学家爱迪生在小时候并不是什么天才儿童，他还被老师评为“最笨的学生”，那是什么让他摇身一变，由一位“笨”学生变为后人所敬仰的科学家呢？那是好奇心。好奇心让他产生了许许多多的“为什么”，好奇心让他对学习产生了高浓度的兴趣，好奇心让他成就了日后的自己。可见好奇心在孩子身上表现得如此明显和强烈。在美术教学中，教师可以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，以及神奇的变化吸引小学生的好奇心。
二、把“玩”带进课堂
孩子天性是爱玩的，也是爱学习和探索新事物的，那为何我们不让孩子们玩中学，学中玩呢？在美术教学中，教师可以采用多种形式的美术活动，如在教学《有趣的拓印》时，教师可以带学生来到校园里，实地观察，让他们进行比赛——看谁能寻找到最有特色的拓印材料，如树皮、瓷砖等，在下课前十五分钟集中进行评比，最终胜利的学生会获得教师的神秘小礼物。在这种轻松的有目的的“玩”中学习，让学生感到没有负担，让他们感到学习就像游戏一样，是一种享受，一种娱乐，从而提高学生对美术课的学习兴趣。
三、融入生活
生活与我们是最亲密的朋友，它包含了我们许多的秘密,许多艺术家的创作灵感都是来源于生活的点点滴滴。我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对美术学习的兴趣。节日是平常生活里我们最期盼的日子，我相信也是学生最高兴的时刻。如在教学《生日快乐》时，教师应该唤起学生过往的生日场面，唤起他们最美好的回忆，然后让学生把他们生日当天最快乐的生活场面画在卡纸上，让它们变成永恒的，这融入生活的课堂会激发学生对美术的学习兴趣;食物是生活中最具诱惑力的，我相信也是学生最喜爱的。
四、运用多媒体教学
运用多媒体教学是现代化的教学手段，它已真正地做到了声、形、色于一体的有机统一，能极大的调动学生学习兴趣。
1. 运用播放音乐
音乐给人的感觉是温柔的，浪漫的，它充满着多彩的诗情画意。不同的音乐给予学生不同的心灵感受，能唤起学生对生活的回忆、联想,诱发丰富的想象力。在美术教学中，教师可以利用学生对音乐的幻想，根据材料的需要配合不同的音乐。音乐与美术的相结合，我相信更能提髙学生的学习兴趣。
2. 运用展示图片
美国学者哈拉里曾说过千言万语不及一张图。”从一张图片上我们可以看出许许多多的故事，同时也可以使学生产生联想。在美术教学中，教师可以根据教材内容的需要，利用有趣的图片来激发学生的学习兴趣。
3. 运用播放动画
孩子从小就好动,一切新奇的事物都会引起他们的注意，他们对有趣的动画片很喜爱。在美术教学中，教师可以根据教材内容播放一些与课堂内容有关的动画片来调动、提高学生对美术课的兴趣和学生的学习积极性。
五、要乐于赞美
在小学美术课堂,你可千万不要吝啬你的赞美和表扬，因为你的一句话，可塑造一个画家，一个天才，改变一个学生的将来。赞美，我们可以用语言，用一个眼神，也可用一个小小的动作来表示，给予学生的鼓励不仅限于物质的，精神上的肯定和奖赏是更为有力的。任何学生都喜欢老师的赞美或表扬，每一位学生都很在乎老师对他的评价，其实每一位学生的绘画作品都与他的为人一样，都有优点和缺点，教师在评画时可先肯定学牛作品的优点，可以用“有进步”、“色彩很漂亮”、 “有创意”等语言，然后再用商量的语气征求学生的意见，如“颜色鲜艳一点会更好看”、“如果涂上底色，你画的更好”等等,这样的话有助增强学生的信心，相信自己,就自然会对这门课产生学习的兴趣。
六、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是构建宽松的学习环境、快乐课堂的前提。其实学生的思想很单纯的，他们觉得只要老师尊重他们，没有人会愿意上一个自己不喜欢的老师的课。一位教育家说：“教师与学生的脸是对立的,但感情不能对立的”。教师的职业就是决定了教师要为每一位学生服务的，学生是永远长不大的,在美术教学中，教师不仅是教书还要育人，就像是一位伟大的母亲，要把每一位学生都当成自己的孩子。要上好一堂成功的美术课，首先要让学生喜欢上教师，把老师当成朋友，那么他们就自然会提高对美术课的兴趣。一堂小小的美术课,渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱。教学活动是一种情感的互动过程，特别是美术课,一节成功的美术课应该是教师与学生交流、积极互动过程。在美术课堂中，没有感情的课堂，没有互动的课堂是失败的课堂，美术教师应与学生建立和谐的师生关系，教师与学生平等地、朋友式地相处，让学生在自由、民主、尊重、自信、理解和宽容的氛围中学习。学生在宽松的课堂环境中，就会产生一种愉快，对学习产生浓厚的兴趣和积极的情绪，就会形成自主自觉学习的意识以及探索求知的欲望。
古人云：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”有位教育家也曾说过：“激发孩子对美术学习的兴趣,是把美术的魅传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习美术的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”可见，兴趣是学生学习美术的基本动力。又通过实践证明，小学生学习的兴趣和他们的学习成绩、学习信心是成正比的，三者相辅相成,互相促进的，也就是说在美术教学中，教师只要提高学生学习的兴趣，那他们的成绩、学习信心就会事半功倍。因此教师提高学生的学习兴趣是至关重要的。兴趣是一切动力的源泉，是一个人对认识和活动的某种特殊倾向，学生一旦对学习产生了兴趣就会产生求知的欲望,这时所有繁重的学习对他们来说都是一种享受，而不是负担,他们会在知识的王国里自由地觅取珍宝而乐此不疲，蜜蜂在知识的花蕊中工作，而永不厌倦……
一、激发学生的好奇心
法国著名作家雨果曾生动形象地说“好奇，是一种食欲；看了，便想吞下去。”所谓好奇心，是指人类先天就有的一种对客观世界的反应。这种反应实际上是人类积极探究新奇事物的一种特有的心理倾向，也可以说是人类与生俱来的一种求知本能。好奇心是激发创造的动力，兴趣是创造的原动力，所以提高小学生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。著名的科学家爱迪生在小时候并不是什么天才儿童，他还被老师评为“最笨的学生”，那是什么让他摇身一变，由一位“笨”学生变为后人所敬仰的科学家呢？那是好奇心。好奇心让他产生了许许多多的“为什么”，好奇心让他对学习产生了高浓度的兴趣，好奇心让他成就了日后的自己。可见好奇心在孩子身上表现得如此明显和强烈。在美术教学中，教师可以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，以及神奇的变化吸引小学生的好奇心。
二、把“玩”带进课堂
孩子天性是爱玩的，也是爱学习和探索新事物的，那为何我们不让孩子们玩中学，学中玩呢？在美术教学中，教师可以采用多种形式的美术活动，如在教学《有趣的拓印》时，教师可以带学生来到校园里，实地观察，让他们进行比赛——看谁能寻找到最有特色的拓印材料，如树皮、瓷砖等，在下课前十五分钟集中进行评比，最终胜利的学生会获得教师的神秘小礼物。在这种轻松的有目的的“玩”中学习，让学生感到没有负担，让他们感到学习就像游戏一样，是一种享受，一种娱乐，从而提高学生对美术课的学习兴趣。
三、融入生活
生活与我们是最亲密的朋友，它包含了我们许多的秘密,许多艺术家的创作灵感都是来源于生活的点点滴滴。我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对美术学习的兴趣。节日是平常生活里我们最期盼的日子，我相信也是学生最高兴的时刻。如在教学《生日快乐》时，教师应该唤起学生过往的生日场面，唤起他们最美好的回忆，然后让学生把他们生日当天最快乐的生活场面画在卡纸上，让它们变成永恒的，这融入生活的课堂会激发学生对美术的学习兴趣;食物是生活中最具诱惑力的，我相信也是学生最喜爱的。
四、运用多媒体教学
运用多媒体教学是现代化的教学手段，它已真正地做到了声、形、色于一体的有机统一，能极大的调动学生学习兴趣。
1. 运用播放音乐
音乐给人的感觉是温柔的，浪漫的，它充满着多彩的诗情画意。不同的音乐给予学生不同的心灵感受，能唤起学生对生活的回忆、联想,诱发丰富的想象力。在美术教学中，教师可以利用学生对音乐的幻想，根据材料的需要配合不同的音乐。音乐与美术的相结合，我相信更能提髙学生的学习兴趣。
2. 运用展示图片
美国学者哈拉里曾说过千言万语不及一张图。”从一张图片上我们可以看出许许多多的故事，同时也可以使学生产生联想。在美术教学中，教师可以根据教材内容的需要，利用有趣的图片来激发学生的学习兴趣。
3. 运用播放动画
孩子从小就好动,一切新奇的事物都会引起他们的注意，他们对有趣的动画片很喜爱。在美术教学中，教师可以根据教材内容播放一些与课堂内容有关的动画片来调动、提高学生对美术课的兴趣和学生的学习积极性。
五、要乐于赞美
在小学美术课堂,你可千万不要吝啬你的赞美和表扬，因为你的一句话，可塑造一个画家，一个天才，改变一个学生的将来。赞美，我们可以用语言，用一个眼神，也可用一个小小的动作来表示，给予学生的鼓励不仅限于物质的，精神上的肯定和奖赏是更为有力的。任何学生都喜欢老师的赞美或表扬，每一位学生都很在乎老师对他的评价，其实每一位学生的绘画作品都与他的为人一样，都有优点和缺点，教师在评画时可先肯定学牛作品的优点，可以用“有进步”、“色彩很漂亮”、 “有创意”等语言，然后再用商量的语气征求学生的意见，如“颜色鲜艳一点会更好看”、“如果涂上底色，你画的更好”等等,这样的话有助增强学生的信心，相信自己,就自然会对这门课产生学习的兴趣。
六、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是构建宽松的学习环境、快乐课堂的前提。其实学生的思想很单纯的，他们觉得只要老师尊重他们，没有人会愿意上一个自己不喜欢的老师的课。一位教育家说：“教师与学生的脸是对立的,但感情不能对立的”。教师的职业就是决定了教师要为每一位学生服务的，学生是永远长不大的,在美术教学中，教师不仅是教书还要育人，就像是一位伟大的母亲，要把每一位学生都当成自己的孩子。要上好一堂成功的美术课，首先要让学生喜欢上教师，把老师当成朋友，那么他们就自然会提高对美术课的兴趣。一堂小小的美术课,渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱。教学活动是一种情感的互动过程，特别是美术课,一节成功的美术课应该是教师与学生交流、积极互动过程。在美术课堂中，没有感情的课堂，没有互动的课堂是失败的课堂，美术教师应与学生建立和谐的师生关系，教师与学生平等地、朋友式地相处，让学生在自由、民主、尊重、自信、理解和宽容的氛围中学习。学生在宽松的课堂环境中，就会产生一种愉快，对学习产生浓厚的兴趣和积极的情绪，就会形成自主自觉学习的意识以及探索求知的欲望。
古人云：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”有位教育家也曾说过：“激发孩子对美术学习的兴趣,是把美术的魅传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习美术的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”可见，兴趣是学生学习美术的基本动力。又通过实践证明，小学生学习的兴趣和他们的学习成绩、学习信心是成正比的，三者相辅相成,互相促进的，也就是说在美术教学中，教师只要提高学生学习的兴趣，那他们的成绩、学习信心就会事半功倍。因此教师提高学生的学习兴趣是至关重要的。兴趣是一切动力的源泉，是一个人对认识和活动的某种特殊倾向，学生一旦对学习产生了兴趣就会产生求知的欲望,这时所有繁重的学习对他们来说都是一种享受，而不是负担,他们会在知识的王国里自由地觅取珍宝而乐此不疲，蜜蜂在知识的花蕊中工作，而永不厌倦……