论文部分内容阅读
学生是知识意义的主动建构者、自主学习能力的主动培养者和提高者;教师是教学过程的组织者、调控者,是学生提高自主学习能力、建构知识意义的指导者、帮助者和促进者;教材所提供的知识是学生主动建构意义的对象;媒体是学生主动学习、协作式探索的认知工具。培养中学生自主学习能力的策略是适应新一轮课程改革的需要。本文分析了在高中地理教学中如何培养学生自主学习能力。