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培养正确的角色意识
如果幼儿缺乏正确的角色意识，不懂得每个角色的独特含义，不知道如何正确扮演社会角色和如何进，行角色转换，那么幼儿将难以正确认识自己需要的是什么、自己该做什么、自己能做什么。 “小大人”穿着成人的服装、模仿着成人的动作、做着成人的事情。这些典型的行为是因为幼儿缺乏正确的角色意识，是幼儿过早成人化的表现。培养幼儿正确的角色意识，有利于幼儿明确自己是谁，自己应该干什么，自己能够干什么。
1 幼儿园创设适合幼儿的生活环境，培养幼儿正确的角色意识。不论是环境的创设、教学内容的选择、教玩具的投入，还是教师言行举止都要注意适合幼儿的年龄特点。例如，小班语言活动“小朋友爱上幼儿园”，就是通过儿歌的形式培养幼儿正确的角色意识，让幼儿懂得各种不同的小动物喜欢在什么地方玩，自己目前该去什么地方学习，自己该做什么，表达爱上幼儿园的心情。
2 家长引导孩子做适合自己年龄的事情，培养孩子正确的角色意识。家长是孩子的第一任教师。通过家长的言传身教，能够潜移默化地把现世的各种社会文化规范、生活技能和传统道德习俗等价值体系传递给孩子，使其在体格成长的同时也获得品格的塑造和人性的完善。但令人遗憾的是，经常在一些家庭中看到孩子像模像样地模仿成人表演各种节目，而家长还引以为豪，觉得自己的孩子很能干，家长的赞赏让孩子以为这样的表现是适合自己的。为了博得他人的赞赏，孩子会继续扮演不适合自己年龄的角色，养成了错误的角色意识。因此，当孩子表现出与自己年龄特点不相符的行为时，家长要及时制止，积极引导孩子做适合自己年龄的事情，培养孩子正确的角色意识，知道什么是适合自己的，自己该做什么，预防孩子过早成人化。
(郑秀凤，永春县东平中心幼儿园)
如何防止童年的消逝
如何防止童年的消逝?基尔伯恩提供了三种方法：一是“限制”孩子接触电子媒体；二是重视儿童阅读和“亲子共读”；三是拒绝性感文化。
所谓限制孩子接触电子媒体，第一，要限制孩子在媒介前的时间，第二，要仔细监督孩子接触的媒介的内容，并持续为他们提供有关媒介内容的主题和价值方面的批评。基尔伯恩说，儿童电视剧的原则应该是“娱乐至上”，而不是“教化第一”，如走红全球的《天线宝宝》，它没有明确的教育目标，而是希望孩子们在感受嬉笑玩闹的乐趣中，培养起自信自尊。
对于重视阅读和“亲子共读”，基尔伯恩认为，首先，社会都应重视儿童阅读，家长和学校都应该鼓励儿童多看书，，出版社要为儿童提供优秀书籍的书单，而一些经典读物如《小王子》、《狮子王》等更适合家长和儿童一起阅读，这些书中的主角没有刻意性，更容易成为孩子愿意亲近的偶像或者伙伴。
针对拒绝性感文化，基尔伯恩说，“在街头，随处可见一些女童穿着紧身衫，上面写着‘男孩太多，时间太少’，家长认为这话很好玩，但到了孩子性发育的时候，这种话语往往会对孩子产生不良的影响。很多时候孩子的衣服是由其母亲挑选的，所以拒绝性感文化应该从家长做起。”
(朱洁，摘自《新闻晚报》)
去成人化——正确对待成长过程
俄罗斯著名批评家别林斯基说：“凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。”因为成长不仅有量的要求，更有质的规定，只追求“智力成长”的成年化过程，既不符合成长量上的要求，也没有达到成长质的规定，这样的成长必然是不合格、最终会被淘汰的。因此，要让儿童去成人化，就必须把儿童当儿童看，不要以“成人的标准”要求他、束缚他，而要让他自由地在属于他们的世界中去经历、去体会、去磨炼，并在经历中积累经验，在磨炼中锻炼意志，在体会中收获成熟。
此外，成长不仅追求结果，更看重过程。渴望成长是每一名儿童的心理诉求，但是，如果过早地把成人世界全部展现在儿童面前，则会严重破坏儿童对“成人世界”的向往所产生的心理张力。同时也让儿童丧失了成长的乐趣和动力，就好像一部已经知道结局的小说，是无法激起读者的兴趣和阅读愿望的。因此，保持成人世界对儿童的神秘感是必要的，甚至有时为了达到这个目的，善意的欺骗也是应该的。电影《美丽人生》中的父亲，为了让儿子的心灵不遭受战争的负面影响，就故意把这场战争说成是一场游戏。因为对儿童来说，他们在很多方面尚缺乏“免疫力”，承受不起过于沉重的心灵打击。而作为成人，在儿童具备是非善恶的判断能力之前，有义务有责任去保护他们，让他们有理由相信“人生是有趣的”、“世界是美好的”。而一旦让他们拥有了这样的信仰，我们就不必担心他们在成长中遭遇的挫折会击垮他们，我们也不必担心他们在以后的人生道路中会因一时失足而丧失活着或继续发展的勇气。
(郭子东 吴葭葭，摘自《家庭医生》下半月)
请别催我长大
中国自古就有“揠苗助长”的故事，农夫为了自家地里的秧苗长得快一些，就把每棵秧苗拔高了一点儿，结果这些秧苗不但没长高，反而很快就枯死了。
心理学家David Elkind在25年前就提出了“催促儿童”这一问题，25年后的今天，他认为这种情况变得更加严重了，比如以前只是一些父母让孩子忙于各类足球课、钢琴课和艺术课等，现在发展到社会、学校、网际网络、现代化的电子技术都或多或少地加入到催促幼儿成长中来。一些过于超前的玩具、电子游戏、生活方式，不适合幼儿的“儿童节目”等等，都让幼儿逐渐远离自然单纯的幼儿游戏生活，变成了外表稚嫩、内心复杂的“小大人”。
那么作为父母，我们如何能在有限的范围内给孩子提供一个符合其年龄特点的成长环境呢?
建立一个合理宽松、有伸缩性、符合孩子兴趣特点的时间表或活动表。幼儿喜欢稳定、有规律的生活，这会让他们产生安全感和归属感。另外时间表的伸缩性很重要，因为这样会为自己和孩子都留有余地，不会总在“最后时刻”急促地做事情。现代繁忙的工作族父母们常常会一厢情愿地让孩子按照自己要求的生活方式去生活，孩子像是一个物件一样，从一个地方被移到另外一个地方，他们不顾孩子自己的想法和需要。请我们大家都试着从孩子的角度考虑问题，也许我们就能更好地理解他们。
勇敢地对不符合孩子年龄的活动、时尚潮流说“不”。许多家长有时有这样一个顾虑，别的孩子有的，我的孩子没有，担心自己的孩子是不是落后了。流行的不一定就是好的，时尚的不一定就适合孩子，请不要盲目跟着所谓的时尚潮流走。如果您觉得露背装、露脐装、手机不适合您的孩子，请您对孩子说“不”。
选择合适的儿童节目、图书和玩具给孩子。目前许多所谓的“儿童节目”，“儿童图书”，充斥着一些有关暴力、恐怖或者过于成年化的内容。图书和电视节目在幼儿的世界中扮演了一个示范的角色，影响巨大。如果能善用，会扮演一个积极的角色，否则情况会变得更加糟糕。
留出一些特殊的时间给孩子，一起做游戏，一起去看树下的蚂蚁，多和孩子做他们喜欢做的事情。我至今仍然记得儿时与父亲嬉戏的场景，那种快乐的感觉永远难忘。虽然那时没有什么高档的玩具，也没有精彩的电视节目，但是，义亲的爱和时间是我一生中最珍贵的回忆之一。
在这个一切都急速发展的社会，请大家一起为了我们的孩子——我们的未来，放慢一些脚步，让他们自然地、慢慢地长大。勿做“揠苗助长”的家长。
(晨 风)
如果幼儿缺乏正确的角色意识，不懂得每个角色的独特含义，不知道如何正确扮演社会角色和如何进，行角色转换，那么幼儿将难以正确认识自己需要的是什么、自己该做什么、自己能做什么。 “小大人”穿着成人的服装、模仿着成人的动作、做着成人的事情。这些典型的行为是因为幼儿缺乏正确的角色意识，是幼儿过早成人化的表现。培养幼儿正确的角色意识，有利于幼儿明确自己是谁，自己应该干什么，自己能够干什么。
1 幼儿园创设适合幼儿的生活环境，培养幼儿正确的角色意识。不论是环境的创设、教学内容的选择、教玩具的投入，还是教师言行举止都要注意适合幼儿的年龄特点。例如，小班语言活动“小朋友爱上幼儿园”，就是通过儿歌的形式培养幼儿正确的角色意识，让幼儿懂得各种不同的小动物喜欢在什么地方玩，自己目前该去什么地方学习，自己该做什么，表达爱上幼儿园的心情。
2 家长引导孩子做适合自己年龄的事情，培养孩子正确的角色意识。家长是孩子的第一任教师。通过家长的言传身教，能够潜移默化地把现世的各种社会文化规范、生活技能和传统道德习俗等价值体系传递给孩子，使其在体格成长的同时也获得品格的塑造和人性的完善。但令人遗憾的是，经常在一些家庭中看到孩子像模像样地模仿成人表演各种节目，而家长还引以为豪，觉得自己的孩子很能干，家长的赞赏让孩子以为这样的表现是适合自己的。为了博得他人的赞赏，孩子会继续扮演不适合自己年龄的角色，养成了错误的角色意识。因此，当孩子表现出与自己年龄特点不相符的行为时，家长要及时制止，积极引导孩子做适合自己年龄的事情，培养孩子正确的角色意识，知道什么是适合自己的，自己该做什么，预防孩子过早成人化。
(郑秀凤，永春县东平中心幼儿园)
如何防止童年的消逝
如何防止童年的消逝?基尔伯恩提供了三种方法：一是“限制”孩子接触电子媒体；二是重视儿童阅读和“亲子共读”；三是拒绝性感文化。
所谓限制孩子接触电子媒体，第一，要限制孩子在媒介前的时间，第二，要仔细监督孩子接触的媒介的内容，并持续为他们提供有关媒介内容的主题和价值方面的批评。基尔伯恩说，儿童电视剧的原则应该是“娱乐至上”，而不是“教化第一”，如走红全球的《天线宝宝》，它没有明确的教育目标，而是希望孩子们在感受嬉笑玩闹的乐趣中，培养起自信自尊。
对于重视阅读和“亲子共读”，基尔伯恩认为，首先，社会都应重视儿童阅读，家长和学校都应该鼓励儿童多看书，，出版社要为儿童提供优秀书籍的书单，而一些经典读物如《小王子》、《狮子王》等更适合家长和儿童一起阅读，这些书中的主角没有刻意性，更容易成为孩子愿意亲近的偶像或者伙伴。
针对拒绝性感文化，基尔伯恩说，“在街头，随处可见一些女童穿着紧身衫，上面写着‘男孩太多，时间太少’，家长认为这话很好玩，但到了孩子性发育的时候，这种话语往往会对孩子产生不良的影响。很多时候孩子的衣服是由其母亲挑选的，所以拒绝性感文化应该从家长做起。”
(朱洁，摘自《新闻晚报》)
去成人化——正确对待成长过程
俄罗斯著名批评家别林斯基说：“凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。”因为成长不仅有量的要求，更有质的规定，只追求“智力成长”的成年化过程，既不符合成长量上的要求，也没有达到成长质的规定，这样的成长必然是不合格、最终会被淘汰的。因此，要让儿童去成人化，就必须把儿童当儿童看，不要以“成人的标准”要求他、束缚他，而要让他自由地在属于他们的世界中去经历、去体会、去磨炼，并在经历中积累经验，在磨炼中锻炼意志，在体会中收获成熟。
此外，成长不仅追求结果，更看重过程。渴望成长是每一名儿童的心理诉求，但是，如果过早地把成人世界全部展现在儿童面前，则会严重破坏儿童对“成人世界”的向往所产生的心理张力。同时也让儿童丧失了成长的乐趣和动力，就好像一部已经知道结局的小说，是无法激起读者的兴趣和阅读愿望的。因此，保持成人世界对儿童的神秘感是必要的，甚至有时为了达到这个目的，善意的欺骗也是应该的。电影《美丽人生》中的父亲，为了让儿子的心灵不遭受战争的负面影响，就故意把这场战争说成是一场游戏。因为对儿童来说，他们在很多方面尚缺乏“免疫力”，承受不起过于沉重的心灵打击。而作为成人，在儿童具备是非善恶的判断能力之前，有义务有责任去保护他们，让他们有理由相信“人生是有趣的”、“世界是美好的”。而一旦让他们拥有了这样的信仰，我们就不必担心他们在成长中遭遇的挫折会击垮他们，我们也不必担心他们在以后的人生道路中会因一时失足而丧失活着或继续发展的勇气。
(郭子东 吴葭葭，摘自《家庭医生》下半月)
请别催我长大
中国自古就有“揠苗助长”的故事，农夫为了自家地里的秧苗长得快一些，就把每棵秧苗拔高了一点儿，结果这些秧苗不但没长高，反而很快就枯死了。
心理学家David Elkind在25年前就提出了“催促儿童”这一问题，25年后的今天，他认为这种情况变得更加严重了，比如以前只是一些父母让孩子忙于各类足球课、钢琴课和艺术课等，现在发展到社会、学校、网际网络、现代化的电子技术都或多或少地加入到催促幼儿成长中来。一些过于超前的玩具、电子游戏、生活方式，不适合幼儿的“儿童节目”等等，都让幼儿逐渐远离自然单纯的幼儿游戏生活，变成了外表稚嫩、内心复杂的“小大人”。
那么作为父母，我们如何能在有限的范围内给孩子提供一个符合其年龄特点的成长环境呢?
建立一个合理宽松、有伸缩性、符合孩子兴趣特点的时间表或活动表。幼儿喜欢稳定、有规律的生活，这会让他们产生安全感和归属感。另外时间表的伸缩性很重要，因为这样会为自己和孩子都留有余地，不会总在“最后时刻”急促地做事情。现代繁忙的工作族父母们常常会一厢情愿地让孩子按照自己要求的生活方式去生活，孩子像是一个物件一样，从一个地方被移到另外一个地方，他们不顾孩子自己的想法和需要。请我们大家都试着从孩子的角度考虑问题，也许我们就能更好地理解他们。
勇敢地对不符合孩子年龄的活动、时尚潮流说“不”。许多家长有时有这样一个顾虑，别的孩子有的，我的孩子没有，担心自己的孩子是不是落后了。流行的不一定就是好的，时尚的不一定就适合孩子，请不要盲目跟着所谓的时尚潮流走。如果您觉得露背装、露脐装、手机不适合您的孩子，请您对孩子说“不”。
选择合适的儿童节目、图书和玩具给孩子。目前许多所谓的“儿童节目”，“儿童图书”，充斥着一些有关暴力、恐怖或者过于成年化的内容。图书和电视节目在幼儿的世界中扮演了一个示范的角色，影响巨大。如果能善用，会扮演一个积极的角色，否则情况会变得更加糟糕。
留出一些特殊的时间给孩子，一起做游戏，一起去看树下的蚂蚁，多和孩子做他们喜欢做的事情。我至今仍然记得儿时与父亲嬉戏的场景，那种快乐的感觉永远难忘。虽然那时没有什么高档的玩具，也没有精彩的电视节目，但是，义亲的爱和时间是我一生中最珍贵的回忆之一。
在这个一切都急速发展的社会，请大家一起为了我们的孩子——我们的未来，放慢一些脚步，让他们自然地、慢慢地长大。勿做“揠苗助长”的家长。
(晨 风)