高校逻辑教学的困境与对策分析

• 作 者: 贺寿南
• 机 构: 衡阳师范学院马克思主义学院
• 出 处: 贵州工程应用技术学院学报
• 发表日期: 2016年4期
• 关键词: 逻辑教学 困境 对策 Logic Teaching Dilemma Countermeasure
• 基金项目: 湖南省社会科学基金规划项目“博弈逻辑及其应用研究”,项目编号：15YBA059, 2014年湖南省优秀中青年思政课教师择优资助项目“博弈逻辑视野中提升高校思想政治理论课教学实效性研究”,项目文件号：湘教工委通[2014]83号, 2015年度湖南省教育科学“十二五”规划课题“博弈逻辑视角下促进湖南教育公平的策略研究”,项目编号：XJK015BJG001, 湖南省大学生研究性学习和创新项目“教师教育

逻辑学是一门工具性学科,也是支撑人类思维大厦的基础性学科。然而,近年来我国逻辑学教学和研究却处于一种不景气的状况。要摆脱这一状况,促进逻辑学教学与研究的繁荣和发展,逻辑课程的教学内容应当以讲授普通逻辑的基础理论知识,并可开设与日常生活密切相关的批判性思维课程,突出其实践性质,大量开展讨论和训练,把逻辑学的理论知识与思维能力的逻辑训练有机结合起来。