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为提高临床医学教育质量,在客观调查分析教学现状的基础上,提出了"患者入课堂"PHS共赢教学模式,并按照循证教学原理和方法,通过课堂问卷问答和手机问卷等形式,在教学过程的多个时间点,客观、多角度地收集信息并实时反馈,取得了提高教学效果,并获得学生、临床教师/医护和患者共赢的良好效果。
“患者入课堂”PHS共赢循证教学模式在临床大课教学中的应用
【摘 要】
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为提高临床医学教育质量,在客观调查分析教学现状的基础上,提出了"患者入课堂"PHS共赢教学模式,并按照循证教学原理和方法,通过课堂问卷问答和手机问卷等形式,在教学过程的多
【机 构】
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南方医科大学南方医院,南方医科大学第一临床医学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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南方医科大学优秀青年教师教育课题项目(C1031694);南方医科大学教育课题(No.20080166);南方医院教育课题(12NJ-ZL01-01)
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