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课后作业、课堂作业、家庭作业等作业形式是加深学生对所学知识理解的重要途径,也是学生进行课堂知识的自我检查的一种好的形式。为了使每个学生都能更好地完成作业内容,得到更好地发展,教师在设计作业时,应根据不同学生的学习能力,接受能力的不同,安排不同层次的作业,实现“因材施教”的目的。
小学高年级数学分层作业实施策略研究
【摘 要】
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课后作业、课堂作业、家庭作业等作业形式是加深学生对所学知识理解的重要途径,也是学生进行课堂知识的自我检查的一种好的形式。为了使每个学生都能更好地完成作业内容,得到
【机 构】
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福建省浦城县石陂中心小学
【出 处】
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读与写:上旬
【发表日期】
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2021年2期
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