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2010年以来，国家越来越重视“国培计划”在提升教师素质、提高教师教育质量、促进教师专业化发展等方面发挥着重要功用，并在全国范围内大力推行“国培计划”。从实效上来看，“国培计划”培训在教师培训实践活动中取得了诸多成效的同时，也产生了一系列对教师专业化促进上的缺失与冲突。基于此，本文通过详述“国培计划”原则与教师专业化发展等问题上的冲突与教师专业化发展上的缺失，提出对“国培计划”培训进行优化和创新是当务之急。研究认为，可以从“三角置换”培训、“多元组合”培训以及“走校制”培训三方面阐述培训进行优化与创新，并