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贵州省凯里市万潮镇万潮中学
【摘要】小班化教学是以现代教育理念为指导，围绕学生课堂主体性，利用现代教育技术及教育方式，以提高学生综合素质、创新能力及实践能力的新型教学方法。文章简单阐述了小班化教学的优势，并就初中英语实施小班化教学的思路进行探索，旨在为初中英语小班化教学提供若干教学参考经验。
【关键词】初中英语 小班化教学 教学理念
小班化教学是指以培养学生全面发展及素质提高为导向，在缩小学生规模的基础上，通过改革教育理念、改善教学技术及教学评估等方式而形成的新型教学活动模式。小班化教学不单是减少学生人数，更重要是体现了“以人为本”的教育理念，尊重学生主体性，以促进学生的全面发展，其有着传统教学模式不可比拟的优势。
一、小班化教学的优势
就小班化教学的发展而言，其是对传统教学方式的改革，即将传统以书本知识为主、以教师为中心的教学模式转变为以书本知识为基础、以学生为中心的新型教学模式。小班化教学强调学生的课堂主体性，其重视学生的个体成长和全面发展，目的是培养学生健全人格。小班化教学是在面向全体学生的基础上重视学生的个体发展，其非常关注学生的个体差异，同时重视合作，给予了学生更多充分发挥的机会，有利于学生的全面发展。
小班化教学一方面扩大了教学空间，使得学生有了更多机会去表达和表现自己，利于提高学生自信心，从而提高学生自主学习意识；另一方面给予了学生更多时间与教师沟通，加强了师生之间的交流，使得课堂氛围更加和谐，同时有利于师生之间相互了解，增进师生情感。
二、初中英语小班化教学的思路及探索
据相关资料显示，欧美很多发达国家早已开始采取小班化教学，并取得了较好的教学效果。我国部分实验学校经不断实践与优化，小班化教学已取得了阶段性成效，并应用于各教育阶段。但受各方面因素影响，初中英语小班化教学仍存在部分问题，导致小班化教学模式的优势难以充分发挥。为能在初中英语教学当中有效实施小班化教学，还必须采取一定优化措施：
第一，给予学生更多机会展现自我。学习英语最为重要也是最终目的是表达，现很多初中学生都不太擅于或不乐于展现自我，缺乏表达不但不利于学生感悟并理解英语知识，而且也无法使其及时反馈并进行交流。为此，在初中英语实施小班化教学的过程当中，首先教师要教会学生学会表现自己；其次要鼓励学生敢于展示自我。为能做到这一点，在平时的教学过程当中，教师就需平等对待每一位学生，了解学生的兴趣爱好及特长，依学生实际情况为其创造一个可展现自我的平台，这也是小班化教学优势的体现。如可组织学生进行辩论赛或是英语歌唱比赛等活动，让学生在活动当中“秀”出自我，这样一方面寓学于乐，加强了学生的英语口语能力，另一方面又使得学生充分展现了自我，有效提高了学生自信心。
第二，合作学习，共同进步。相比于传统教学模式，小班化教学具明显优势，特别是在学生之间合作学习方面。小班化教学的基础是缩小学生规模，减少学生人数。班级学生人数少了，教师就能更好地了解每位学生的实际情況，科学、合理分组，从而提高教学效率，使整班学生达到共同进步。如在学“How can we become good learners？”时，教师可依实际情况将学生分为3-4组，每组推选一位组长，针对How can we become good learners？这一问题以英语学习为主题进行讨论，最后由组长将本组讨论结果进行总结。在整个过程当中，组内每位成员都会就其英语学习方法进行表达，这样一方面很好地锻炼了学生的英语口语能力，同时也让教师深刻了解了每位学生的英语水平，利于教师后期教学的有的放矢；另一方面加强了学生之间的沟通与交流，学生相互取长补短，利于学生的共同进步。
第三，分层学习，体现学生主体性。小班化教学强调尊重学生主体性，依学生个性化差异实施具针对性的教学。不管是哪个班，班级中总有成绩好、成绩不好与成绩中等的学生，这些学生在学习能力、学习方法等方面都存在着不同程度的差异性，为了体现学生的主体性，就有必要对其实施分层学习，通过对不同学生的个别问题进行辅导，以提高学生的学习效率。如可将班上学生依好、中、差等程度进行分组，针对其学习能力及学习水平为其设置不同的学习及训练内容，并于小组之间进行竞赛，同时为学生个人设置不同阶段的自我比较。这样不但有效激发了学生学习英语的主动性，而且通过与他人的对比和自我的对比，使学生能认清自我能力及不足之处，使学生在不断地改正过程当中逐渐进步。
第四，采取多样化的教学方式，实现灵活教学。教学方式的选择在一定程度上决定了教学效果。小班化教学虽然规模相对较小，但其同样可采取多样化的教学方式，使学生在灵活的教学模式下获取更多英语知识。如在学“How do you keep healthy”时，可采取情境教学法结合多媒体教学，首先为学生设置一个教学情境，让学生描述自身生活习惯，并对自身生活方式进行评价，看其是否健康，同时引导小组对此话题进行讨论。最后利用多媒体技术以书面形式展示各组观点，让学生对各组观点进行点评，重在点评句子的表达是否存在错误，同时指出优秀句子，这样生活化的讨论与对话不但使学生听说能力得到迅速提高，而且在无形当中提高了学生的英语理解能力及实际应用能力。
三、结语
总体而言，小班化教学现已成为教学改革及现代化教育的发展趋势，初中英语是初中学生重要的语言课程之一，作为初中英语老师，必须紧跟时代步伐，不断改善教学理念，创新教学方法，充分发挥小班化教学的优势，结合学生实际情况，以促进学生不断进步和发展。
参考文献：
[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育， 2015，（24）：214，228.
【摘要】小班化教学是以现代教育理念为指导，围绕学生课堂主体性，利用现代教育技术及教育方式，以提高学生综合素质、创新能力及实践能力的新型教学方法。文章简单阐述了小班化教学的优势，并就初中英语实施小班化教学的思路进行探索，旨在为初中英语小班化教学提供若干教学参考经验。
【关键词】初中英语 小班化教学 教学理念
小班化教学是指以培养学生全面发展及素质提高为导向，在缩小学生规模的基础上，通过改革教育理念、改善教学技术及教学评估等方式而形成的新型教学活动模式。小班化教学不单是减少学生人数，更重要是体现了“以人为本”的教育理念，尊重学生主体性，以促进学生的全面发展，其有着传统教学模式不可比拟的优势。
一、小班化教学的优势
就小班化教学的发展而言，其是对传统教学方式的改革，即将传统以书本知识为主、以教师为中心的教学模式转变为以书本知识为基础、以学生为中心的新型教学模式。小班化教学强调学生的课堂主体性，其重视学生的个体成长和全面发展，目的是培养学生健全人格。小班化教学是在面向全体学生的基础上重视学生的个体发展，其非常关注学生的个体差异，同时重视合作，给予了学生更多充分发挥的机会，有利于学生的全面发展。
小班化教学一方面扩大了教学空间，使得学生有了更多机会去表达和表现自己，利于提高学生自信心，从而提高学生自主学习意识；另一方面给予了学生更多时间与教师沟通，加强了师生之间的交流，使得课堂氛围更加和谐，同时有利于师生之间相互了解，增进师生情感。
二、初中英语小班化教学的思路及探索
据相关资料显示，欧美很多发达国家早已开始采取小班化教学，并取得了较好的教学效果。我国部分实验学校经不断实践与优化，小班化教学已取得了阶段性成效，并应用于各教育阶段。但受各方面因素影响，初中英语小班化教学仍存在部分问题，导致小班化教学模式的优势难以充分发挥。为能在初中英语教学当中有效实施小班化教学，还必须采取一定优化措施：
第一，给予学生更多机会展现自我。学习英语最为重要也是最终目的是表达，现很多初中学生都不太擅于或不乐于展现自我，缺乏表达不但不利于学生感悟并理解英语知识，而且也无法使其及时反馈并进行交流。为此，在初中英语实施小班化教学的过程当中，首先教师要教会学生学会表现自己；其次要鼓励学生敢于展示自我。为能做到这一点，在平时的教学过程当中，教师就需平等对待每一位学生，了解学生的兴趣爱好及特长，依学生实际情况为其创造一个可展现自我的平台，这也是小班化教学优势的体现。如可组织学生进行辩论赛或是英语歌唱比赛等活动，让学生在活动当中“秀”出自我，这样一方面寓学于乐，加强了学生的英语口语能力，另一方面又使得学生充分展现了自我，有效提高了学生自信心。
第二，合作学习，共同进步。相比于传统教学模式，小班化教学具明显优势，特别是在学生之间合作学习方面。小班化教学的基础是缩小学生规模，减少学生人数。班级学生人数少了，教师就能更好地了解每位学生的实际情況，科学、合理分组，从而提高教学效率，使整班学生达到共同进步。如在学“How can we become good learners？”时，教师可依实际情况将学生分为3-4组，每组推选一位组长，针对How can we become good learners？这一问题以英语学习为主题进行讨论，最后由组长将本组讨论结果进行总结。在整个过程当中，组内每位成员都会就其英语学习方法进行表达，这样一方面很好地锻炼了学生的英语口语能力，同时也让教师深刻了解了每位学生的英语水平，利于教师后期教学的有的放矢；另一方面加强了学生之间的沟通与交流，学生相互取长补短，利于学生的共同进步。
第三，分层学习，体现学生主体性。小班化教学强调尊重学生主体性，依学生个性化差异实施具针对性的教学。不管是哪个班，班级中总有成绩好、成绩不好与成绩中等的学生，这些学生在学习能力、学习方法等方面都存在着不同程度的差异性，为了体现学生的主体性，就有必要对其实施分层学习，通过对不同学生的个别问题进行辅导，以提高学生的学习效率。如可将班上学生依好、中、差等程度进行分组，针对其学习能力及学习水平为其设置不同的学习及训练内容，并于小组之间进行竞赛，同时为学生个人设置不同阶段的自我比较。这样不但有效激发了学生学习英语的主动性，而且通过与他人的对比和自我的对比，使学生能认清自我能力及不足之处，使学生在不断地改正过程当中逐渐进步。
第四，采取多样化的教学方式，实现灵活教学。教学方式的选择在一定程度上决定了教学效果。小班化教学虽然规模相对较小，但其同样可采取多样化的教学方式，使学生在灵活的教学模式下获取更多英语知识。如在学“How do you keep healthy”时，可采取情境教学法结合多媒体教学，首先为学生设置一个教学情境，让学生描述自身生活习惯，并对自身生活方式进行评价，看其是否健康，同时引导小组对此话题进行讨论。最后利用多媒体技术以书面形式展示各组观点，让学生对各组观点进行点评，重在点评句子的表达是否存在错误，同时指出优秀句子，这样生活化的讨论与对话不但使学生听说能力得到迅速提高，而且在无形当中提高了学生的英语理解能力及实际应用能力。
三、结语
总体而言，小班化教学现已成为教学改革及现代化教育的发展趋势，初中英语是初中学生重要的语言课程之一，作为初中英语老师，必须紧跟时代步伐，不断改善教学理念，创新教学方法，充分发挥小班化教学的优势，结合学生实际情况，以促进学生不断进步和发展。
参考文献：
[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育， 2015，（24）：214，228.