论文部分内容阅读
摘
用科技触动分心的学生
【摘 要】
：
摘 要： 高校是科技创新的摇篮。科技在改变人类生活的同时，给如今大学课堂带来机遇与挑战。如何将分心的学生拉回课堂，是教育工作者必须考虑的问题。本文通过有关“评介”，从个性化学习、学习游戏化、面向未来、知识更新及数据挖掘等五个方面着眼，提出改革高等教育教学模式的思路和见解，用科技打动分心的学生，让学生重新专注于课堂。 关键词： 科技 高等教育 个性化学习 教学模式 数据挖掘 高校一直是科技变革和
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2021年13期
其他文献
摘 要： 高职院校的社会服务能力建设，需要以教师的理念创新、专业化能力提高等作为基础条件。因此，应坚持专业化发展方向，建立健全校企合作体制机制，采取合理有效的激励机制，改变教师观念，提高高职院校教师的社会服务能力。 关键词： 教师专业化 地方高职院校 社会服务 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确规定：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能
摘 要： 《道德情操论》作为亚当·斯密的代表作品之一，同情观贯穿始终，对今天进行道德建设仍具有启发性。“同情观”启示我们：对大学生道德教育，要以社会主义核心价值观为导向，加强学校教育和大学生自我教育，建立公正的奖惩评价机制。 关键词： 亚当·斯密 同情观 大学生 道德建设 一、亚当·斯密《道德情操论》中“同情观”的主要内容及作用 （一）亚当·斯密“同情观”的内容。 亚当·斯密在《道德情操论
摘 要： 本文回顾了国外会话分析的多模态研究发展过程;指出了多模态序列组织是多模态交际的核心原则，并探索了多模态投射发生的心理学基础，认为言身应对中的前件、后件行为的关系主要体现为准备性，而不是简单体现为时间上的先后序列关系。指出多模态交际的转写本身就是研究过程，运用多模态语料库分析是一种较为客观的描写方法。本文总结了会话分析视角在多模态研究中的优势并做出了展望。 关键词： 会话分析 多模态
摘 要： 今年2月，全国人大常委会表决通过了《关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定》，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，以法律形式固化了南京大屠杀历史。《决定》的出台具有广泛的民意基础和充分的法理依据，符合国际惯例。本文就国家公祭日的内涵，以及设立的历史与现实背景做出解析。 关键词： 南京大屠杀 死难者 历史记忆 国家公祭 今年2月27日，对于每个南京大屠杀幸存者、遇难者遗属
在当代，许多人画敦煌，画克孜尔。邢斯恬作品却让我眼前一亮，她画出了肃穆背后的生机和梦幻世界的活泼，把久远的题材注入了现代意味。尤其是用色，当色不依附于形，或虽附于形却非物本来的颜色时，画面会活起来，这就是写意的魅力。千百年前，画工刚完成的壁画要比今天艳亮。时间让颜色褪了火，变得古雅而深沉。灰色世界的微妙正是万千菩提的庄严，形式语言的探索也延续着对佛陀的新认知。 看得出斯恬心怀敬畏，也下过苦功。控
摘要 《罗拉快跑》采用一系列形式快感，三个相互解构的情节走向和情节链中互相颠覆分解的内部元素，成功地将故事、叙事、游戏结合起来，在镜头处理上的薛戏节奏感、全知视点和主观视点的交叉，主题表现中解构化的情节、奇观性的细节、疏离后的价值及其反秩序的倾向性使《罗拉快跑》在表达人文内涵上具有典型的后现代文化特质，在一个表面荒诞的情节层面下传递出对时空和生死的质疑和反思，在游戏化的叙事风格和荒诞，怪异的情节段
摘 要： 基于网络的学习平台是互联网与教育技术相结合的产物，功能是辅助课堂教学，为教育教学带来新的变革。本文以“演示文稿的修饰”为例，在学习通平台上建立翻转课堂教学模式，主要运用学习通呈现教学资源，通过课前、课中、课后三个部分的教学设计，使教与学形成互动，提升学生主动学习的热情，构建可以将学习通广泛运用于其他课堂教学的模型。 关键词： 学习通 翻转课堂 教学设计 2018年8月20日，中国互联
摘 要： 为进一步了解宁波市高职高专院校党校建设情况，课题组选取7所宁波市高职高专院校进行调研和访谈，发现师生对党校整体评价较高、学员学习成效良好等亮点，但也存在学员选拔方式以智育为主、教学模式缺乏创新等问题，针对问题探索实施“七大教学模式”“六大课程体系”“六大考核标准”“三大管理机制”以促进高校党校建设。 关键词： 高职高专院校 党校建设 紧跟党的理论创新步伐，抓好党的理论创新成果学习，是
摘 要： 通过对“石氏庄园”保护和发展过程中的“是什么、为什么、怎么做”进行详细阐述，了解国家级传统村落大七村“石氏庄园”的概况，探寻“石氏庄园”极具丰富的建筑艺术、物质精神、历史文化价值，形成“四个以”的石氏庄园空间文化保护和发展框架思路，打造“四个相结合”的庄園文化保护发展新策略新方法，解决“空心村”“村落经济发展滞缓”和“文化保护不足”的问题，增强对“石氏庄园”和乡土庄园文化的保护性和发展性