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摘 要： 中职学生的学习成绩比较差，他们对于机械等一些专业理论性较强的学科学习起来难度相对比较大。传统的教学方法以讲解为主，在中职机械教学中已经不能够适应学生们的学习需要，随着社会的不断发展变化，企业不断提高对中职学生的要求，因此，应更加注重教学方法，对中职机械教学改革迫在眉睫。文章对中职机械教学改革的具体策略进行分析。
关键词： 中职机械教学 教学改革 教学手段 实践教学
1.前言
中等职业学校中机械类课程教学涉及的知识面比较广泛，且具有较强的抽象性、概念性和理论性，而中职学生的学习成绩一般较差，对于一些比较深的理论知识等学习理解是有一定困难的，这就使得很多学生学习兴趣比较低，甚至有厌学心理。那么，在中职机械教学中就要针对这些问题和中职机械教学中的特点进行改革，在教学手段上有所创新，可以利用模型、计算机及实践活动来辅助教学。
2.改革教学手段
2.1模型教学
模型教学是机械教学的重要手段之一，发挥着积极作用，大部分中职院校运用模型教学。但传统模型教学存在着一些弊端，比如教学模型携带不便，实物保管不利，损坏现象频繁，在运动演示和运动分析方面也存在着不少缺陷。因此，改革模型教学方式是十分必要的，可以使其变得更加有效。
本文提出一些建议：第一，旧物利用、变废为宝。可以把学校里陈旧或损坏的模型重新利用，比如一个长时间使用、老旧松弛变形、张紧力不足的传动带，会在演示过程中出现打滑现象，老师可以借此让学生对这个破损模型进行修理。在修理过程中老师可根据修理中的问题进行指导，让学生集思广益、单独思考或共同探讨，增强学生的创造和思维能力，找出解决方案，同时可以激发学生的创新能力。第二，自制模型。让学生根据自身掌握的知识，充分发挥动手能力和探索精神自制模型。比如存在很多形体表面孔、槽，内部结构复杂的机械图，学生们在进行绘图时单凭空间想象会是比较困难的。老师可以让学生使用各种不同材质制作直观模型，同时进行适当且较为详细的讲解，激发学生对机械专业课程的兴趣。在模型制作的过程可以分组，安排学生在课上或课下进行。老师要保持与学生的交流，在制作过程中给予学生适当的指导和帮助，要鼓励学生思考，引导学生提出建议和问题，使学生不断进步并最终成功制作出模型。
2.2计算机辅助教学
计算机技术辅助机械教学已开始成为一种普遍的教学方式，其弥补了传统教学方式的部分不足之处，扩大了机械教学中的知识容量、丰富了教学内容、增强了教学效果，受到老师和学生的欢迎。
计算机辅助教学方式对传统教学方式的改革有几个方面：第一，虛拟教学。由计算机模拟演示机械加工、机构运动、操作演练等过程，学生通过观察、分析这些模拟的过程逐步熟悉实践操作的基本要领，有一个直观印象，打下良好基础。第二，动态化教学内容。比如机械基础中在进行平面四杆机构教学时，学生可以通过计算机动态演示公交车的自动关门系统进一步认识四杆机构，这样更加直观、形象、有趣，减少教学的枯燥感，提高学生学习的兴趣，使教学难度降低，且更加有效。第三，利用网络平台进行资源的共享。老师在校园网开辟专栏，制作一些有用的多媒体课件，与学习资料一并上传到网上，让学生在课下自主学习。同时，计算机辅助教学对老师的要求更高了，要求老师在夯实专业知识基础的同时增强计算机能力，学校要注重老师的培训，选拔优秀人才补充教师队伍。另外，计算机的使用也要适时适度，不可过度依赖。
3.实践教学的改革
第一，要建立综合性的大型实验体系。整合学校的现有资源，将有机械基础实验室重新进行合并或者重组变成一个大型的机械基础实验中心。并且建立机电一体化、数控综合训练、机械设计创新等综合实践操作中心。不断增强学生的动手能力，提高学生的创新能力和工作能力，加强创新机械设计、工艺、机电一体化、加工等实验和实践训练。第二，要加大在实践操作中对学生完整流程操作能力的培养。比如，在机械设计实践教学中，把典型的零件作为案例，以生产过程为主线，从而强化学生的应用能力、机械制图技术测量能力，完善机械基础课程设计，对整个机械工程材料的相关知识进行整合梳理，加深学生的理解，便于学生掌握更加全面的综合知识，掌握整个从图纸到产品的生产过程中。第三，在校内外加强实习基地的建设。建设校内实习基地能够为学生创造更方便、更优越的学习条件，更有利于学生的良好发展。同时，这些学校和一些条件不够好的学校，也可以再建设校外实习基地。学校与企业的良好合作，共同发展的意向，可以为学生提供更多的参与实践的机会，让学生实际操作，可以提高学生的适应能力、实践能力和心理承受力等。
4.结语
对中职机械教学的改革策略除了要提高专业教学质量，还要在多方面进行改革，除了实践教学和手段改革，还要不断创新教学方式。现在中职学校都在研究互动教学、探究性教学、情境教学和任务型教学等教学方式，效果也比较好。老师也应该进行不断学习，提高综合素质，既要注重理论研究，又要注重和其他教师、学生的交流沟通，要具体问题具体分析，利用不同的教学方式，因材施教，最终达到提高中职机械教学质量和水平的目的。
参考文献：
［1］郑瑞芳.“媒体展示教学法”在中职机械教学中的探索与实践［J］.中国校外教育（理论），2009，（4）.
［2］江天.浅析中职机械教学改革［J］.文理导航（中旬），2011，（2）.
［3］卢筱琴.对中职机械教学中阶段性目标的冷思考［J］.读与写:教育教学刊，2011，（11）.
［4］许亮.小议巧妙改变中职机械教学模式［J］.成功（教育版），2011，（10）.
关键词： 中职机械教学 教学改革 教学手段 实践教学
1.前言
中等职业学校中机械类课程教学涉及的知识面比较广泛，且具有较强的抽象性、概念性和理论性，而中职学生的学习成绩一般较差，对于一些比较深的理论知识等学习理解是有一定困难的，这就使得很多学生学习兴趣比较低，甚至有厌学心理。那么，在中职机械教学中就要针对这些问题和中职机械教学中的特点进行改革，在教学手段上有所创新，可以利用模型、计算机及实践活动来辅助教学。
2.改革教学手段
2.1模型教学
模型教学是机械教学的重要手段之一，发挥着积极作用，大部分中职院校运用模型教学。但传统模型教学存在着一些弊端，比如教学模型携带不便，实物保管不利，损坏现象频繁，在运动演示和运动分析方面也存在着不少缺陷。因此，改革模型教学方式是十分必要的，可以使其变得更加有效。
本文提出一些建议：第一，旧物利用、变废为宝。可以把学校里陈旧或损坏的模型重新利用，比如一个长时间使用、老旧松弛变形、张紧力不足的传动带，会在演示过程中出现打滑现象，老师可以借此让学生对这个破损模型进行修理。在修理过程中老师可根据修理中的问题进行指导，让学生集思广益、单独思考或共同探讨，增强学生的创造和思维能力，找出解决方案，同时可以激发学生的创新能力。第二，自制模型。让学生根据自身掌握的知识，充分发挥动手能力和探索精神自制模型。比如存在很多形体表面孔、槽，内部结构复杂的机械图，学生们在进行绘图时单凭空间想象会是比较困难的。老师可以让学生使用各种不同材质制作直观模型，同时进行适当且较为详细的讲解，激发学生对机械专业课程的兴趣。在模型制作的过程可以分组，安排学生在课上或课下进行。老师要保持与学生的交流，在制作过程中给予学生适当的指导和帮助，要鼓励学生思考，引导学生提出建议和问题，使学生不断进步并最终成功制作出模型。
2.2计算机辅助教学
计算机技术辅助机械教学已开始成为一种普遍的教学方式，其弥补了传统教学方式的部分不足之处，扩大了机械教学中的知识容量、丰富了教学内容、增强了教学效果，受到老师和学生的欢迎。
计算机辅助教学方式对传统教学方式的改革有几个方面：第一，虛拟教学。由计算机模拟演示机械加工、机构运动、操作演练等过程，学生通过观察、分析这些模拟的过程逐步熟悉实践操作的基本要领，有一个直观印象，打下良好基础。第二，动态化教学内容。比如机械基础中在进行平面四杆机构教学时，学生可以通过计算机动态演示公交车的自动关门系统进一步认识四杆机构，这样更加直观、形象、有趣，减少教学的枯燥感，提高学生学习的兴趣，使教学难度降低，且更加有效。第三，利用网络平台进行资源的共享。老师在校园网开辟专栏，制作一些有用的多媒体课件，与学习资料一并上传到网上，让学生在课下自主学习。同时，计算机辅助教学对老师的要求更高了，要求老师在夯实专业知识基础的同时增强计算机能力，学校要注重老师的培训，选拔优秀人才补充教师队伍。另外，计算机的使用也要适时适度，不可过度依赖。
3.实践教学的改革
第一，要建立综合性的大型实验体系。整合学校的现有资源，将有机械基础实验室重新进行合并或者重组变成一个大型的机械基础实验中心。并且建立机电一体化、数控综合训练、机械设计创新等综合实践操作中心。不断增强学生的动手能力，提高学生的创新能力和工作能力，加强创新机械设计、工艺、机电一体化、加工等实验和实践训练。第二，要加大在实践操作中对学生完整流程操作能力的培养。比如，在机械设计实践教学中，把典型的零件作为案例，以生产过程为主线，从而强化学生的应用能力、机械制图技术测量能力，完善机械基础课程设计，对整个机械工程材料的相关知识进行整合梳理，加深学生的理解，便于学生掌握更加全面的综合知识，掌握整个从图纸到产品的生产过程中。第三，在校内外加强实习基地的建设。建设校内实习基地能够为学生创造更方便、更优越的学习条件，更有利于学生的良好发展。同时，这些学校和一些条件不够好的学校，也可以再建设校外实习基地。学校与企业的良好合作，共同发展的意向，可以为学生提供更多的参与实践的机会，让学生实际操作，可以提高学生的适应能力、实践能力和心理承受力等。
4.结语
对中职机械教学的改革策略除了要提高专业教学质量，还要在多方面进行改革，除了实践教学和手段改革，还要不断创新教学方式。现在中职学校都在研究互动教学、探究性教学、情境教学和任务型教学等教学方式，效果也比较好。老师也应该进行不断学习，提高综合素质，既要注重理论研究，又要注重和其他教师、学生的交流沟通，要具体问题具体分析，利用不同的教学方式，因材施教，最终达到提高中职机械教学质量和水平的目的。
参考文献：
［1］郑瑞芳.“媒体展示教学法”在中职机械教学中的探索与实践［J］.中国校外教育（理论），2009，（4）.
［2］江天.浅析中职机械教学改革［J］.文理导航（中旬），2011，（2）.
［3］卢筱琴.对中职机械教学中阶段性目标的冷思考［J］.读与写:教育教学刊，2011，（11）.
［4］许亮.小议巧妙改变中职机械教学模式［J］.成功（教育版），2011，（10）.