【摘 要】
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1教改的目的rn医学模式转变后,护理模式也从单纯的疾病护理模式向集预防、治疗、保健、康复为一体的整体护理模式转变,护理工作者除了继续充当疾病的护理士、生活的助理士外,
【机 构】
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上海市卫生学校,上海,200237
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1教改的目的rn医学模式转变后,护理模式也从单纯的疾病护理模式向集预防、治疗、保健、康复为一体的整体护理模式转变,护理工作者除了继续充当疾病的护理士、生活的助理士外,还要成为健康的保健士,保健知识的传授士和医生的合作者[1].这就要求护理工作者既要掌握常见病(包括慢性非传染性疾病)、传染病和急救等基本专业知识与护理技能,又具有一定的人际沟通能力、分析与解决问题能力、获取信息和自学能力以及良好的职业道德素质.我们在护理专业的卫生保健课程的教学中加强素质教育,让学生走出课堂,走向社区,期望通过社区预防保健的教学,使学生学会为广大居民服务,培养学生具有良好的职业道德、熟练的操作能力和创新意识.社区居民高血压防治是目前社区控制慢性非传染性疾病的重点工作之一,我们拟通过“社区居民高血压综合防治”这一课的教改,达到上述社区教学的目的.
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