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探客（NXplorers）旨在寻找方式，以更好地理解现实问题、探索可能的解决方案并带来积极变革。探客介绍了一种思考方式，它鼓励学生透过问题表面看本质，理解原因的复杂性和相关因素。除此之外，还鼓励学生思考未来，着眼于大概率可能发生的未来、可能的未来和希望实现的未来，同时思索能够带来积极变革的行动。
探客（NXplorers）作为一种开放式的跨学科学习形态，打破学科疆界，关注学生学习过程中利用跨学科知识解决实际生活问题的思维模式的构建，致力于培养学生主动学习，敢于实践、勇于创新、善于沟通交流等综合能力，与国家关于新时期综合实践活动教育的理念是一致的。
广州市学生在高中阶段必须参加一周的学农综合实践活动。笔者尝试将“探客”（NXplorers）思维工具应用到学农综合实践活动中，让学生掌握科学家们使用的各种工具，像科学家一样思考问题。运用跨学科的方法解决现实中各种复杂问题。培养学生的五大思维能力：思考全局、思考关系、思考不同观点、思考未来、思考变革。
探客可以概括为五大思维。思考全局、思考关系、思考不同观点、思考未来、思考变革。
活动1：保持关系挑战。这个挑战是有关反馈循环的一个很好的例子。准备一根至少6米长的杆子或棍子，让学员面对面排成两排，每人都只能用右手食指触碰杆子，不得使用拇指或其他手指，杆子位于胸口高度。本游戏的挑战是在任何人的右手食指都不离开杆子的前提下，将杆子放在地板上，挑战若干次。这个活动让大家体会到团队合作中协作、领导、顾全大局和非预期结果之间的关系，在解决复杂性问题中系统性思维的重要性。
活动2：敌人和保护者。本活动展示的是关系圈的问题，要求所有学员起立，让每位学员选择一人作为自己的“敌人”，另一位为“保护者”，不能让任何人知道自己的选择。本游戏旨在在你行动时，让保护者始终位于你和敌人之间。你的行动是不断变化的，有加速也有减速、有汇合也有分散。要求每位成员都站在一个地方保持不动，环顾四周，看看发生了什么。让一位学员退出游戏，然后大家继续移动，看看会发生什么。
本活动将展示系统如何出现以及系统如何发生变化，但它们都是互相联系的。除此之外，它还将展示一个行动会对其他主体产生怎样的影响，一个微小的变动会影响整个系统。因此，当问题出现时，不要急着寻找解决方法，而要确认当前问题中，人物、事物或事件之间的联系。
活动3：空中画圈。本活动介绍了视角的概念。拿起笔或用食指，抬头并假装画圈，就好像在天花板上顺时针画画一样。继续重复“作画”，并继续向上看。在重复作画的过程中，慢慢地将笔放下，低至腰部。从一开始的顺时针画到腰以下后变成的却是逆时针，我们手的方向没有变化，变化的是视角。本活动是关于以不同视角看问题，让我们懂得从别人的角度出发，学会换位思考，要有同理心。
活动4：双臂交叉。这个活动能够以简单快速的方式演示变革的影響。让所有学员起立，在空中挥手，然后要求他们双臂交叉，让他们注意自己的左臂和右臂，哪个在上。然后，要求他们以相同的方式在空中挥手，并双臂交叉。最后第三次让他们双臂交叉。这一次，另外一只手臂在上。这个活动让我们体会到改变很困难，很不舒服，但改变不是不可能，而且有时还会带来惊喜。
探客（NXplorers）作为一种开放式的跨学科学习形态，打破学科疆界，关注学生学习过程中利用跨学科知识解决实际生活问题的思维模式的构建，致力于培养学生主动学习，敢于实践、勇于创新、善于沟通交流等综合能力，与国家关于新时期综合实践活动教育的理念是一致的。
广州市学生在高中阶段必须参加一周的学农综合实践活动。笔者尝试将“探客”（NXplorers）思维工具应用到学农综合实践活动中，让学生掌握科学家们使用的各种工具，像科学家一样思考问题。运用跨学科的方法解决现实中各种复杂问题。培养学生的五大思维能力：思考全局、思考关系、思考不同观点、思考未来、思考变革。
一、探客活动所蕴含的教学思想
探客可以概括为五大思维。思考全局、思考关系、思考不同观点、思考未来、思考变革。
活动1：保持关系挑战。这个挑战是有关反馈循环的一个很好的例子。准备一根至少6米长的杆子或棍子，让学员面对面排成两排，每人都只能用右手食指触碰杆子，不得使用拇指或其他手指，杆子位于胸口高度。本游戏的挑战是在任何人的右手食指都不离开杆子的前提下，将杆子放在地板上，挑战若干次。这个活动让大家体会到团队合作中协作、领导、顾全大局和非预期结果之间的关系，在解决复杂性问题中系统性思维的重要性。
活动2：敌人和保护者。本活动展示的是关系圈的问题，要求所有学员起立，让每位学员选择一人作为自己的“敌人”，另一位为“保护者”，不能让任何人知道自己的选择。本游戏旨在在你行动时，让保护者始终位于你和敌人之间。你的行动是不断变化的，有加速也有减速、有汇合也有分散。要求每位成员都站在一个地方保持不动，环顾四周，看看发生了什么。让一位学员退出游戏，然后大家继续移动，看看会发生什么。
本活动将展示系统如何出现以及系统如何发生变化，但它们都是互相联系的。除此之外，它还将展示一个行动会对其他主体产生怎样的影响，一个微小的变动会影响整个系统。因此，当问题出现时，不要急着寻找解决方法，而要确认当前问题中，人物、事物或事件之间的联系。
活动3：空中画圈。本活动介绍了视角的概念。拿起笔或用食指，抬头并假装画圈，就好像在天花板上顺时针画画一样。继续重复“作画”，并继续向上看。在重复作画的过程中，慢慢地将笔放下，低至腰部。从一开始的顺时针画到腰以下后变成的却是逆时针，我们手的方向没有变化，变化的是视角。本活动是关于以不同视角看问题，让我们懂得从别人的角度出发，学会换位思考，要有同理心。
活动4：双臂交叉。这个活动能够以简单快速的方式演示变革的影響。让所有学员起立，在空中挥手，然后要求他们双臂交叉，让他们注意自己的左臂和右臂，哪个在上。然后，要求他们以相同的方式在空中挥手，并双臂交叉。最后第三次让他们双臂交叉。这一次，另外一只手臂在上。这个活动让我们体会到改变很困难，很不舒服，但改变不是不可能，而且有时还会带来惊喜。