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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 室内课教学是完成小学体育教育教学任务不可或缺的重要组成部分。因此，本文就针对如何有效开展小学室内课教学的问题进行了简要的探索与分析。文章首先分析了小学体育室内课教学所应遵循的三个基本原则（可行性原则、多样性原则、不影响其他班级的原则），然后又在此基础之上进一步探讨了科学开展小学体育室内课教学常用的几种方法，以确保小学体育室内课教学的有效开展。
关键词 室内课教学 体育 小学 基本原则 常用方法
小学体育与健康教学的内容一般是由实践部分和理论部分共同构成的，从课程性质上来说，又可以将其划分为室外课教学和室内课教学两个大的类别。虽然在小学体育教学中，室内课部分的内容相对于室外课部分的内容而言课时数要少的多，但其却是完成小学体育教育教学任务不可或缺的重要组成部分。通过室内课教学的开展，不但有助于学生了解与体育相关的知识，提高他们对于体育的认识，还能够为室外课教学的高效开展奠定良好的基础。因此，本文就针对如何有效开展小学室内课教学的问题进行了简要的探索与分析。
一、有效开展小学体育室内课教学应遵循的基本原则
要确保小学体育室内课教学的有效开展，首先就必须要根据小学体育室内课教学的特点，在遵循其基本原则的基础上进行。具体来说，在开展小学体育室内课教学时，为了确保室内课教学活动的顺利高效开展，主要应遵循如下几个基本原则：
一是，可行性原则。由于小学体育室内课教学是在室内开展的，相对于小学室外课教学来说，室内的空间小，单位空间内的学生人数比较多，因此，任课教师在开展小学室内课教学时，所采用的教学方法和教学手段，都应根据体育室内课的特点和本校的实际情况进行合理的选择和改编，以确保其适合室内体育教学活动的环境和条件，确保其可行性。
二是，多样性原则。对于体育室内课教学而言，其一般主要包括体育与健康基础知识、体育项目介绍、运动规则和体育常识的学习等内容，这些内容多以理论为主，如果采用单调的理论讲述的方式来开展教学活动，很难激发小学生的参与兴趣和学习热情。因此，在开展小学体育室内课教学时，体育任课教师就应注意根据小学生的身心特点，灵活的采用多样化的教学方法，通过积极的调动学生去动手、动耳、动眼、动脑，让学生积极、主动、能动的参与到室内课教学之中，并在参与的过程中，得到锻炼与提升。
三是，不影响其他班级的原则。由于小学体育室内课教学是在教学楼的教室内开展的，在教学楼内还有多个班级同时在开展其他的教学活动，因此，在开展小学体育室内课教学时，体育任课教师应注意向学生提出严格的纪律要求，要通过严谨的组织和管理，做到动而不乱，不要因为体育室内课教学的开展就干扰到其他班级正常教学活动的进行。
二、有效开展小学体育课室内教学可采用的教学方法
要确保小学体育室内课教学活动的有效开展，仅仅遵循了小学体育课室内教学开展的基本原则是不够的，任课教师还要在遵循了基本的开展原则的基础上，注意根据小学生的身心特点和小学体育教学的实际需求，合理的选择相应的教学方法，才能够进一步提高所开展的室内教学的成效。鉴于此，下文就对常用的几种，有助于有效开展小学室内课教学的教学方法进行了简单的分析。
（一）运用多媒体教学来提高学生的视听感受
多媒体将文字、图片、声音、视频、动画等多种元素融于一身，如果体育任课教师在开展小学体育室内课教学时，能够根据小学生的身心特点和教学内容合理的使用多媒体，能够有效的提高学生的试听感受，从而促进教学成效的提高。例如：在讲解体育知识时，任课教师就可以通过多媒体课件将相关的体育知识，采用文字、声音、图片以及视频和动画等多种元素来加以呈现，从而让学生变单纯的、以听为主的学习方式为视觉、听觉和思考相结合的方式，让学生的多种感官均参与到教学活动之中，让理论教学变得生动、活泼，更符合小学生的身心特点。又如，在开展小学体育室内课教学时，如果涉及的是体育赛事欣赏的内容，体育任课教师就可以改变传统的说教课的方式，利用多媒体播放相关的比赛录像，并引导学生从中体验体育的乐趣，领会体育的精神，从而确保教学成效的提升。
（二）运用体育游戏来提高学生的学习兴趣
体育游戏是开展小学体育室内课教学的一种有效方式。游戏的方式，不但能够有效的激发小学生的参与热情，提高小学生的注意力水平，发展学生的身心素质，而且还能够作为调节剂来营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。例如：“夹弹珠”、“吹乒乓球”等游戏，不但有助于发展学生的协调能力，让学生的身体得到一定的锻炼，而且简单易行，生动活泼，趣味性强，有助于营造良好的教学氛围。而“凳面支撑”、“双人压肩”、“双人掰手腕”等小游戏，同样在发展学生的力量素质和柔韧素质的同时，具有简易性和游戏的趣味性，能够很好的激发学生的学习兴趣。因此，任课教师在开展小学体育室内课教学时，就可以根据教学的需求和学生的情况进行合理的选择和应用。
（三）运用室内素质练习提高学生的身体素质
在开展小学体育室内课教学时，任课教师还可以利用室内素质练习的方法来开展教学活动，提高学生的身体素质。例如：在开展小学体育室内课教学时，可以利用教室内的场地和桌椅等开展一些简单的、基本的身体素质练习，如，利用课桌或是椅子来开展直角支撑臂屈伸练习或是仰卧在课桌上进行举腿起坐练习等等。除此之外，还可以利用学校的体育器材，如哑铃等来开展哑铃操教学，以此来促进学生身体素质的发展和提升。
参考文献：
[1] 卢鹰.室内体育课程体系的初步构建教师[J].2012.07.05.
[2] 谭尧.体育室内课与“栏目式”教学[J].中国民族教育.2007.09.10.
[3] 吴悦，嵇明海.南京市中、小学阴雨雪天气室内体育大课间活动模块方案研究[J].运动.2011.09.
摘 要 室内课教学是完成小学体育教育教学任务不可或缺的重要组成部分。因此，本文就针对如何有效开展小学室内课教学的问题进行了简要的探索与分析。文章首先分析了小学体育室内课教学所应遵循的三个基本原则（可行性原则、多样性原则、不影响其他班级的原则），然后又在此基础之上进一步探讨了科学开展小学体育室内课教学常用的几种方法，以确保小学体育室内课教学的有效开展。
关键词 室内课教学 体育 小学 基本原则 常用方法
小学体育与健康教学的内容一般是由实践部分和理论部分共同构成的，从课程性质上来说，又可以将其划分为室外课教学和室内课教学两个大的类别。虽然在小学体育教学中，室内课部分的内容相对于室外课部分的内容而言课时数要少的多，但其却是完成小学体育教育教学任务不可或缺的重要组成部分。通过室内课教学的开展，不但有助于学生了解与体育相关的知识，提高他们对于体育的认识，还能够为室外课教学的高效开展奠定良好的基础。因此，本文就针对如何有效开展小学室内课教学的问题进行了简要的探索与分析。
一、有效开展小学体育室内课教学应遵循的基本原则
要确保小学体育室内课教学的有效开展，首先就必须要根据小学体育室内课教学的特点，在遵循其基本原则的基础上进行。具体来说，在开展小学体育室内课教学时，为了确保室内课教学活动的顺利高效开展，主要应遵循如下几个基本原则：
一是，可行性原则。由于小学体育室内课教学是在室内开展的，相对于小学室外课教学来说，室内的空间小，单位空间内的学生人数比较多，因此，任课教师在开展小学室内课教学时，所采用的教学方法和教学手段，都应根据体育室内课的特点和本校的实际情况进行合理的选择和改编，以确保其适合室内体育教学活动的环境和条件，确保其可行性。
二是，多样性原则。对于体育室内课教学而言，其一般主要包括体育与健康基础知识、体育项目介绍、运动规则和体育常识的学习等内容，这些内容多以理论为主，如果采用单调的理论讲述的方式来开展教学活动，很难激发小学生的参与兴趣和学习热情。因此，在开展小学体育室内课教学时，体育任课教师就应注意根据小学生的身心特点，灵活的采用多样化的教学方法，通过积极的调动学生去动手、动耳、动眼、动脑，让学生积极、主动、能动的参与到室内课教学之中，并在参与的过程中，得到锻炼与提升。
三是，不影响其他班级的原则。由于小学体育室内课教学是在教学楼的教室内开展的，在教学楼内还有多个班级同时在开展其他的教学活动，因此，在开展小学体育室内课教学时，体育任课教师应注意向学生提出严格的纪律要求，要通过严谨的组织和管理，做到动而不乱，不要因为体育室内课教学的开展就干扰到其他班级正常教学活动的进行。
二、有效开展小学体育课室内教学可采用的教学方法
要确保小学体育室内课教学活动的有效开展，仅仅遵循了小学体育课室内教学开展的基本原则是不够的，任课教师还要在遵循了基本的开展原则的基础上，注意根据小学生的身心特点和小学体育教学的实际需求，合理的选择相应的教学方法，才能够进一步提高所开展的室内教学的成效。鉴于此，下文就对常用的几种，有助于有效开展小学室内课教学的教学方法进行了简单的分析。
（一）运用多媒体教学来提高学生的视听感受
多媒体将文字、图片、声音、视频、动画等多种元素融于一身，如果体育任课教师在开展小学体育室内课教学时，能够根据小学生的身心特点和教学内容合理的使用多媒体，能够有效的提高学生的试听感受，从而促进教学成效的提高。例如：在讲解体育知识时，任课教师就可以通过多媒体课件将相关的体育知识，采用文字、声音、图片以及视频和动画等多种元素来加以呈现，从而让学生变单纯的、以听为主的学习方式为视觉、听觉和思考相结合的方式，让学生的多种感官均参与到教学活动之中，让理论教学变得生动、活泼，更符合小学生的身心特点。又如，在开展小学体育室内课教学时，如果涉及的是体育赛事欣赏的内容，体育任课教师就可以改变传统的说教课的方式，利用多媒体播放相关的比赛录像，并引导学生从中体验体育的乐趣，领会体育的精神，从而确保教学成效的提升。
（二）运用体育游戏来提高学生的学习兴趣
体育游戏是开展小学体育室内课教学的一种有效方式。游戏的方式，不但能够有效的激发小学生的参与热情，提高小学生的注意力水平，发展学生的身心素质，而且还能够作为调节剂来营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。例如：“夹弹珠”、“吹乒乓球”等游戏，不但有助于发展学生的协调能力，让学生的身体得到一定的锻炼，而且简单易行，生动活泼，趣味性强，有助于营造良好的教学氛围。而“凳面支撑”、“双人压肩”、“双人掰手腕”等小游戏，同样在发展学生的力量素质和柔韧素质的同时，具有简易性和游戏的趣味性，能够很好的激发学生的学习兴趣。因此，任课教师在开展小学体育室内课教学时，就可以根据教学的需求和学生的情况进行合理的选择和应用。
（三）运用室内素质练习提高学生的身体素质
在开展小学体育室内课教学时，任课教师还可以利用室内素质练习的方法来开展教学活动，提高学生的身体素质。例如：在开展小学体育室内课教学时，可以利用教室内的场地和桌椅等开展一些简单的、基本的身体素质练习，如，利用课桌或是椅子来开展直角支撑臂屈伸练习或是仰卧在课桌上进行举腿起坐练习等等。除此之外，还可以利用学校的体育器材，如哑铃等来开展哑铃操教学，以此来促进学生身体素质的发展和提升。
参考文献：
[1] 卢鹰.室内体育课程体系的初步构建教师[J].2012.07.05.
[2] 谭尧.体育室内课与“栏目式”教学[J].中国民族教育.2007.09.10.
[3] 吴悦，嵇明海.南京市中、小学阴雨雪天气室内体育大课间活动模块方案研究[J].运动.2011.09.