【摘 要】
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本研究提出了组织学习调整时滞的概念,以212个中国企业样本数据对环境动态性、探索式学习、利用式学习和组织绩效之间的关系进行了实证研究.研究结果表明:探索式学习或利用式
【基金项目】
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国家杰出青年科学基金资助项目“中国企业领导个人学习、团队学习和组织学习的理论与实证研究”(70625003);国家自然科学基金资助项目“团队认知多样性、互动风格与团队学习能力关系的实证研究”(70972024);教育部博士点基金资助项目“中国企业环境下员工学习行为和学习能力发展的理论与方法研究”(20090002110037)
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本研究提出了组织学习调整时滞的概念,以212个中国企业样本数据对环境动态性、探索式学习、利用式学习和组织绩效之间的关系进行了实证研究.研究结果表明:探索式学习或利用式学习对组织绩效具有正向影响;环境动态性对探索式学习或利用式学习与组织绩效间关系存在负向调节作用.最后,指出了本研究对管理理论与实践的启示.
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