从"建构性学习"到"学生有效参与"——论课堂教育技术之正业

• 作 者: 王永锋 何克抗 王以宁
• 机 构: 东北师范大学
• 出 处: 开放教育研究
• 发表日期: 2007年4期
• 关键词: 建构性学习 学生有效参与 课堂教育技术 正业研究 constructive learning students effective participation
• 基金项目: 1.全国教育科学"十五"规划之国家重点研究课题"基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验研究"(编号:BCA030017:2003-至今),2.教育部暨中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题"课程与数字资源的整合对构建创新型高等教育教学模式的影响研究"(编号:06AIJ220036:2006-2008).

本研究之目的在于探求课堂教育技术在构建信息时代成功课堂过程中的使命与职责,即"课堂教育技术之正业".本文采取文献分析和问题解答的方法,集中提出并回答了三个问题,进而分析、提炼"课堂教育技术之正业"概念与内涵:"课堂教育技术之正业"在于充分发挥教育技术整合课堂的潜力,发挥其服务功能,致力于实现成功课堂,落实"杰出人才"培养目标.